情感教育在中职语文教学中的应用分析
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[摘 要] 在中职语文教学的过程中贯穿情感教育，教师要对语文知识、思想教育、能力培养的关系作有效的处理，要运用语文教学的特点不断激发学生的情感，陶冶学生的情操。情感教育是语文教学的灵魂所在，也直接关系到学生的未来发展。对情感教育在中职语文教学的应用进行阐述。
[关 键 词] 情感教育;中职;语文教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）23-0210-02
情感是通过外界的刺激使人们产生比较强烈的心理反应，是对客观事物的直接体验。中职语文教材中选用的文章承载着作者的情感，教师要对文章进行充分的理解和领悟，将课文内的意境、情感结合自己的感受传授给学生，学生在这个过程中获取知识、陶冶情操、提高潜能。
一、用激情感染学生
教师的激情直接感染着学生，如果在课堂上，教师的感情冷漠是很难让学生对语文课堂产生兴趣的;如果教师对学生的情感比较冷淡也会导致学生对他任教的课程失去兴趣，因此，作为中职语文教师要始终对语文充满激情，这份激情也能充分体现出教师对教育事业的忠诚，对语文学科的热爱，对自己的肯定，对学生的认同。在生活中，可能会遇到一些不尽如人意的事情，有成功、有失败、有机遇、有挑战。在竞争中，难免会遇到失败，教师教学过程中没有激发学生的兴趣，导致没有得到学生的欢迎，或是生活中其他不如意的事情，面对这样的失败，教师不应该对自己失去信心、自暴自弃，而是应该寻找原因，创新方法，继续奋斗，这也直接决定了教师是否能够获得成功。所以，作为中职语文教师要具备良好的心理素质，保持心态平衡，这样才能尽自己的努力发挥激情感染学生，也有助于培养学生拥有健康的心理素质，塑造完美人格。
教师充满激情就会对课本内容认真解读，对课堂充满热情，认真地设计教学方法。采用饱含激情的语调朗读课文，才能激发学生的情感，让学生发自内心地理解课文。采用举例子和比较的方式与学生进行心灵沟通，使学生能同样充满激情地探索课文内容。教师要教导学生无论身处怎样的环境，都要具备坚定的理想和信念，无论何时都要积极向上、不惧困难，这样就可以为社会培养更多有志向的人才。
二、结合经典和现实，培养学生的高尚情操
情操是感情和思想结合后不易改变的一种心理状态。教师要引导学生将语文作品的情感内化为自己的高尚品德和情操。在中职语文教材中会涉及很多经典的古诗词，教师可以引导学生通过古诗词的学习，促进学生传承优秀的传统美德，可以运用古诗词中的道德形象让学生产生自己的情感体验，并且对这种完善的道德形象进行学习，对无私无畏、忧国忧民、忠实诚恳的高尚品质进行发扬光大。中职语文教师通过对作品的分析，培养学生拥有良好的自尊心和自豪感。在语文教学过程中要对各种有助于学生心理健康的因素进行提炼，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的文学品味和审美观念，这样才能使学生将语文课本中学习到的道德情操应用于现实生活中，教师才能完成教书育人的目标。
三、联想和想象结合，增强学生的自信心
教学的根本是对学生进行情感教育，语文教学过程中蕴含着丰富的情感因素，中职语文教材中包括大量文质兼美的作品。作为语文教师应该成为情感教育的设计者和迁移者，教师采用情感教育的方法将传授知识和学生接受知识的思想进行交流和融合，使学生、教师、作品三者出现共鸣，进而不断激发学生学习语文的动力，提高教师的教学水平。中职语文教材所选择的课文大多具备声情并茂的特点，这些文章包含着作者的思想感情，教师可以运用联想和想象相结合的方法为学生讲解文章，让学生回忆自己积累的经验，对文章进行深刻的体会和领悟。这样就使学生在学习过程中得到成功的体验，并且在感受成功的同时产生快乐、积极的情绪，提高学生学习语文的积极性和主动性。当学生在学习过程中遇到困难时，教师要及时给予支持和鼓励，要学生坚信自己是可以的，为学生创造一些机会，降低学习的难度，学生会从中感受到喜悦和成功。
四、情感教育在中职语文教学中的具体实施
（一）转变教师角色，加强师生之间的交流
在整个中职的教学过程中，为将情感教育融入语文知识教学中，需要制定整体的教学计划，第一步就是加强师生整体的交流，因此在中职教学中，教师要改变自己的身份，从传统的知识讲解者变成学生学习知识的引导者，这样一来学生就可以和教师有充分的交流。整个教学过程中，教师可以和学生采用讨论的方式，由教师引导学生来进行相关知识点的学习，让学生成为主体，将学生日常接触的事物联系到课堂上，提升学生的日常学习兴趣。
（二）激发学生的学习兴趣
当教师改变自己在课堂的定位后，教师要将学生的学习兴趣全面的激发出来，所以在教学过程中，教师要使用趣味教学的方式，如在课堂教学上，将语文知识点通过整理和分析变成相关的问题，把学生按小组的形式进行分配，将课堂教学方式改为小组讨论式，教师只要保证学生认真进行课堂活动，同时有较高的工作效率就可以，在此过程中由于学生掌握整体主体权，可以让学生保证相关的学习兴趣，也激发了学生的学习兴趣，为提升语文教学质量奠定基础。
（三）采用新的教学手段
当学生的学习兴趣被激发后，教师就要保证学生的学习兴趣可以显示在教学过程中，所以使用新的教学手段就是重要的方法之一。对学生来说，传统的教学方式以教师为主体，学生只能在课堂上听讲，但是使用全新的教学方法后，教师可以保证学生学习兴趣的提升，如在语文教学过程中，教师使用多媒体教学方式，多媒体是一个包含视频、音频等多元化的教学平台，教师通过视频和音频的方式可以播放与教学相关的内容，让学生能够产生学习兴趣，积极参与语文教学活动。同时，使用多媒体可以营造一个良好的教学氛围，在此氛围中学生能够得到关注，教师会注意学生的个性化发展，总体来说，通过使用全新的教学方式能够保证整体的学习质量，为学生日后的发展和提升奠定基础。
（四）充分挖掘教材的情感资源
教材对学生来说意义重要，所以在提升学生整体学习质量的同时，教师要关注教材的使用情况，深入地对教材进行研究，将教材中相关的隐性知识都展示出来，并且要关注教材中的情感内容，以此作为教学活动的主体，借助教材中的内容帮助学生完成情感资源的教育。
（五）注重对学生学习情感的评价
教学评价是对教学过程是否实现了教学目标的有效考核，在传统的教学评价中，只注重对学生知识点的掌握情况和考试成绩的评价，不适应情感教育的开展。因此，在新形势下，中职语文教师在进行教学评价时，要注重对学生在学习过程中情感、态度的评价，评价的方式以激励和疏导为主，既可以实现评价的激励作用，又可以实现情感教学的良性循环。例如，有的学生虽然语文学习成绩欠佳，但在语文课堂活动中表现积极，学习态度端正，教师应该先肯定其积极的学习态度，再给予学习方法和技巧等方面的指导。
情感教育在中职语文教学中占据着重要的作用，教师的教学方法和情感教育直接关系到学生对语文的学习态度。教师要善于运用情感教育活跃课堂氛围，引导学生与文章中的意境进行融合。教师增强对情感因素的运用是非常有助于学生身心健康发展的。成功的情感教育能够使学生积极向上、健康活泼、热爱生活，也会让学生更加乐于学习、善于学习，这也有利于中职语文教师更加融洽地向学生传授语文知识。
参考文献：
[1]常瑞娜.情感教育在中职语文教学中的应用探析[J].作文成功之路（中），2018（3）.
[2]初廣永.情感教育在中职语文教学中的应用[J].文学教育（下），2017（10）.
编辑 赵瑞峰
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