职业技术教育人才培育变革与转型①
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[摘 要] 在新时期教育的发展进程中，我国职业技术教育内部发生了较大的变革，有关教育从业者应用相对先进科学的教学方案，优化职业教育教学课堂，获得了良好的教学效果。但是，在培育企业需要的专业性实用人才方面与理想的效果差距较大，需要专业老师及时改进原有的教学方案，创设符合当下职业学生实际学习需求的教学活动，从而增强学生的专业技能和综合实力。简要阐述职业技术教育在培育专业人员过程中出现的问题，并积极探索职业技术教育走符合当下企业需求人才培育之路的具体措施。
[关 键 词] 职业技术教育;人才培育;创新;企业需求
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）23-0200-02
在经济全球化的理论影响下，我国各个行业的竞争都很激烈，企业在市场上的竞争逐步转化为专业人员的争夺，所以，职业技术学校作为培育实用人才的基地，需要积极应用市场上新颖的教学理念和教学手段，逐步优化专业技能教学课堂。企业在当下的发展进程中需要的不光是专业技能较强的人才，还需要其具备较高的职业道德素养和业务能力，这就为职业教育带来了更高的教学要求。
一、我国职业技术教育人才培育模式出现的问题
（一）学生的专业技能和企业需求不对口
就我国职业技术教育而言，学生的专业教学需要符合当下社会市场的发展和企业的要求，可是就当下的教育专业发展现状来说，大多数职业技术学校中的专业与实际企业的需要不对口，在实际教育过程中，教育从业者对市场的发展现状了解不够清晰，而且并没有及时解决专业与市场严重脱节的问题，这就非常不利于学生在毕业之后的就业，而且对企业来说，也缺少对口专业人员的聘用，在较大程度上阻碍了企业的健康发展进程。
（二）专业基础知识教学多于技术实操
受传统教育的深入影响，更多的教育从业者把关注投入到了本科以及研究生的学术研讨上，整个教育市场上的资源分配不均现象较为严重，最终导致大多数职业技术学校的办学资金紧缺，学校的基础设施建设不能满足当下职业学生的实际学习需要，而且专业的技术实操场地缺失，导致在课堂上专业老师过于重视对专业基础知识的解说，而学生的专业实践技能却达不到企业的需求，最终影响学生综合实力的提升和专业技能的进步，不利于职业学生与社会企业需要的紧密结合。
（三）专业老师的规模较小，综合教学素质相对不高
在实际的职业技术学校专业教学课堂上常常会出现专业老师资源不足，或者是一名老师身兼数职的情况，在这样的背景下，专业老师无法把全部的精力都投身于专业课的教学过程中，最终影响学生专业技术的学习效果。另外，一些专业老师自身的教学水平和专业素养相对不高，在现代化信息技术的积极作用下，无法紧跟时代的发展潮流，课堂死板单一，不能够给学生提供丰富多彩的专业教学，影响学生学习成绩的提升。
（四）职业技术教育模式老旧
在当下教育大变革的背景下，一些职业技术教育课堂仍然采用较为老旧的教学方案，课堂上的互动活动缺少，而且专业老师不够重视学生在课堂上的中心位置，进而促使学生仍然被动学习专业基础知识。而专业老师这样直接“灌输式”的教学方式在较大程度上限制了学生思维想象力和逻辑能力的充分发挥，对学生未来的工作和发展较为不利。
二、社会企业在发展中对人才培育的实际需要
（一）迫切需要中高层技工人才
在我国社会主义市场经济迅猛发展的进程中，各行各业都随着市场的发展发生了较大的变革，而且其内部的生产模式和管理模式也在逐步优化，企业需要聘用专业技能较高的人员。在当下市场巨大的竞争压力下，企业内部的专业人员缺少，特别是对中高层技能人员的需求迫切。所以这就需要职业技术教育学校加大力度培育学生专业的实操技能，力求与社会企业的要求接轨，为职业技术学校增加就业比例。
（二）急需复合型的专业人才
在我国各个企业的转型与升级下，其内部的科技和运行理念都发生了变革，致使企业越来越需要高素质、高技能以及专业知識丰富的复合型人员。站在企业的立场上来讲，就需要我国的职业技术学校在培育学生的过程中务必要重视对学生专业基础知识和技能实操教育的结合，进而为企业培育出专业技能较高的复合型人员。
（三）急需不同领域的专业人才
在我国国民经济的高速发展背景下，每个企业涉及的内容都越来越广泛，其中包含生产线上的高级技工、专业技能过硬的技术研发人员以及专业的营销人员等，每个行业企业在不同的发展阶段需要不同类型的专业人才。并且，随着现代教育的变革，学生接受的教育逐步扩大，职业技术学校招收的学生也在逐年增加，可是能够真实满足社会各行业企业需要的专业性实用人才却是越来越少，这就需要职业技术学校在专业教育课堂上重视对社会企业的深入探索，创设符合当下社会企业需要的人才培育教学方案，走顺应当今企业需要的人才发展之路。
三、职业技术教育走符合当下企业需求人才培育之路的具体措施
（一）深入探索企业的实际需要，灵活调整学校的专业教学
在实际职业技术学校专业教学的进程中，最大化地满足社会的实际要求以及增加职业学生的就业比例是当下职业技术学校专业教育健康发展的重要内容，是教育大变革的重要前提。所以，我国的各职业技术学校需要深入探索企业的发展现状和市场对人才的要求，并把其带入实际的专业教学中，立足于职业学生在专业课堂上的学习现状创设针对性的教学方案，逐步优化学校内部的专业教学课堂，促使职业学校与社会企业的衔接更加顺畅。 （二）增加资金的投入，强化学校与企业之间的协作
在现代化信息技术的作用下，社会有关部门需要加强对职业技术学校的建设，特别是要增加资金的投入，逐步健全职业技术学校的基础设施和实验课堂，这样在日常的专业教学中，专业老师除了给学生教授专业的基础知识，还有了较为专业的实验场地作为保障，在此基础上锻炼学生的专业技能。学校也可以和当地的社会企业加强联系，建立合作关系，由企业给学生提供专业技能展示和操作的平台，学校给企业提供相对高素质、专业技能较强的工作人员。职业技术学校采用这样的教学模式可以更好地拉近与企业之前的关系，为企业实际的发展培育出更多适合性的人员。
（三）增强专业师资队伍的教学能力和专业素养
职业技术学校想要培育出众多专业型的技术人员，那么就需要组建一支专业素养较高、教学能力较强的师资队伍，以此来辅助学生的专业课堂。优质的师资力量是职业技术学校在整个教育市场竞争中的重要资源和前提条件，只有学校拥有高质量的教育从业人员，才能够为企业聘用专业型人才提供重要支持。在此基础上，职业技术学校针对在职的教育从业者要制定一系列专业强化方案，首先可以利用优厚的海外学习机会来增加老师的教学热情，在其学习的进程中逐步强化其自身的专业技能和教学水平以及综合素养。其次，职业技术学校要健全薪酬福利制度，以优厚的待遇吸引更多专业的教育从业者，为其提供强大的物质支持，逐渐稳固整个学校的师资队伍。除此之外，在学校聘用老师时，需要提升用人要求，以此来推动职业技术学校的教育发展进程。
（四）创新、改进现有的教学方案
职业技术学校的专业老师在实际专业课堂上需要引用科学先进的教学理念和工具，创新、改进现有的教学方案，打破老旧教学模式对学生想象创造力和创新性思维的约束，逐步把专业课堂的教学活动融入社会企业的实际生产和发展活动中，组建动态的教学模式，为学生提供真实、生动的教学场景。在专业内容的讲解中，专业老师需要添加企业的实际案例，以实际企业的发展作为有效的指引，增强学生对知识的实际运用能力和专业的技术实操能力，完成动态化的专业教学活动。
（五）在专业课堂上添加学生择业观教学
近些年来，我国职业技术学校的教育专业逐步呈现多样性的发展趋势，而学校为了增加学生的就业比例，在一些专业课堂上融入了对学生择业观的教学，针对当下社会企业的发展现状，协助学生建立相对正确的就业观和择业观，并以健康积极的人生态度来指引学生的未来发展。而且为了顺应企业的发展，各职业技术学校已经把学生的未来职业生涯策划作为一项重点的教学内容，以社会企业中较为典型的案例实施教学，为培育出企业实际需求的专业性人员做出巨大努力。除此之外，学校还需要安排学生在寒暑假去企业内部实习，在学生实习的过程中给予正确的指引，协助学生建立良好的就业观、学习观以及人生价值观。在学生实习的过程中要培育学生吃苦耐劳的精神和专业知识的实操能力，为学生毕业之后融入社会就业奠定坚实的思想和技能基础。
（六）增加毕业生“回炉”强化的渠道
职业技术学校需要创设带有特色的教学课程，而且要与实际的专业教学分开，为职业学校的毕业生提供回炉学习的机会，从而增强毕业生的专业技能。另外，职业技术学校需要清晰地了解“回炉”课堂的现实教育意义，以企业的实际要求为出发点，设计带有目的性的专业教学方案，共同推动职业技术学校的健康发展进程。学校需要与当地企业紧密联合，给学生提供更多专业技能、知識强化的平台，借助专业的实训场地锻炼学生的综合业务能力，增加多种毕业生的“回炉”渠道，进而为社会企业提供更多优质的专业型人员。
总而言之，在如此激烈的市场竞争中，人才逐步成了企业的市场核心竞争力，企业需要各种专业的实用型人员，这就为职业技术学校的专业教育提出了更高的要求。因此，职业技术学校的教育从业者需要深入企业内部探索企业的实际需求和发展模式，引用相对科学的教学理念，逐步优化专业教学课堂，为职业学生提供一个相对自由、专业性较强的学习环境，促使专业学生能够更好地与社会企业衔接，为我国社会的发展和企业的进步奠定坚实的基础。
参考文献：
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编辑 赵瑞峰
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