盲人按摩从业人员继续教育培训模式探索

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　　[摘           要]  继续教育是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。旨在对盲人按摩从业人员继续教育培训模式进行探索和思考，以求和大家共同探讨。
　　[关    键   词]  盲人按摩;继续教育;培训模式
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0178-02
　　 随着我国残疾人事业的健康快速发展，盲人接受职业教育，参与到社会工作中的人越来越多，各个职业对盲人从业者的素质也随之有了更高的要求。从盲人就业范围来看，中医按摩是当前大多数盲人都能从事的优势行业。但由于现阶段我国盲人职业教育与整体经济社会、文化教育的发展存在较为明显的差距，严重影响了行业的建设与发展，造成盲人在就业渠道上的狭窄。并且由于盲人在年龄、家庭条件和受教育水平上参差不齐，以致个人发展和社会交流、竞争存在很大困难。怎样最大限度满足不同文化水平、个体发展情况和地区之间的盲人教育就业要求，因人因地制宜地确定盲人按摩从业人员继续教育培训模式，是当前亟待解决的问题之一。
　　 一、盲人继续教育现状
　　 （一）盲人按摩行业发展稳定，盲人按摩继续教育制度逐步实施
　　 截至2018年底，我国盲人按摩从业人员已经突破12万人，盲人医疗性质按摩人员也超过了5000人，相关保健机构更是突破了一万五百个，呈现增长趋势。近年来，我国逐渐实施了对盲人医疗按摩从业人员的继续教育制度，这不仅在很大程度上保证了盲人医疗按摩工作人员的基本权利，而且对提升其自身的专业技术水平和整体能力也起到十分积极的影响和帮助。以笔者所在的陕西省为例，近年来施行的盲人医疗按摩的继续教育培训推陈出新，让从事按摩的盲人接受新信息和新知识，开阔思路和想法，提升了盲人按摩从业人员的整体素质。这种继续教育制度如能纳入政府可持续发展战略，增加投入，扩大专家库，盲人按摩职业必将呈现又好又快的发展趋势。
　　 （二）盲人按摩从业人员的继续教育从保健按摩向医疗按摩转变
　　 随着国家《盲人按摩工作“十一五”实施方案》到《盲人按摩工作“十二五”实施方案》的转变，盲校教材由“全国盲人按摩中等专业统编教材”更名为“全国盲人医疗按摩中等专业统编教材”，虽只有两字之差，但已从“技能为主、理论够用”原则发展为“实用、有用、够用”原则，更加突出了“三基”，即基本知识、基本理论、基本技能，教材内容向科学性、系统性、先进性转变。全国盲人医疗按摩人员考试是政府面对盲人按摩师职业教育的改革，也是由保健按摩转向医疗按摩的一种尝试。目前来看，考取医疗按摩师资格证的相对较少，在医院工作的盲人按摩师更是微乎其微。所以，加强盲人按摩师的继续教育，提升其理论素质和技能水平势在必行。
　　 （三）盲人按摩从业人员继续教育存在的问题
　　 1.部分盲人按摩从业人员满足于现状，思想固化，追求更高层次理论知识和技术水平的积极性不高。这类盲人普遍无学历，受教育程度偏低，甚至属于无证上岗，抱着“一人吃饱，全家不饿”的思想，得过且过，浑浑度日。
　　 2.部分盲人按摩从业人员家庭条件困难，学会技能后，受生活所迫，专注于经营逐利，很少关注医疗按摩方面理论和技术的更新，知识储备和技能已经落后于行业发展的需求，最终造成盲人按摩师整体专业素质不高。
　　 3.继续教育培训模式、手段单一，无法满足所有盲人按摩从业人员的学习需要。目前的继续教育是由各省、市、县残联组织的短期培训居多，采用集中授课的方法进行理论教学，缺乏理论和实践的衔接，也没有分类、分层次教学，导致无法满足所有盲人按摩从业人员的需求。
　　 二、继续教育培训模式的实现路径
　　 （一）全面开展“互联网+”的网络教育
　　 1.建立并完善全国联网的盲人按摩人员的数据库，分类教学
　　 在数据库中对每个人的信息和数据进行收集，将盲人按摩师中的初级、中级、高级保健按摩师、技师、盲人医疗按摩医师进行分类统计，并对培训的层次进行网络整合，可根据当前的个人水平及职业生涯愿望开展保健按摩或医疗按摩的短、中、长期培训或者网络授课。简而言之就是初级保健按摩师进行初级保健按摩的繼续教育，盲人医疗按摩师进行医疗按摩的继续教育。通过这种方式更有效地掌握其技能发展情况和岗位服务情况，确保数据的有效更新，为其制定相应的职业帮助和服务内容，针对这种方式有效实行短期、中期和长期的跟踪服务机制，更好地实现“因材施教”。
　　 2.依托政府开设信息化平台及软件建设，完善盲人按摩继续教育体系
　　 （1）依托中残联开设手机网络APP平台，由各省、市、县残联进行普及。这个平台包括视障、听障、肢残、智障及多重等各种残疾类别的相关内容。盲人按摩继续教育内容作为其中的一部分，实时推出最新的资讯及知识。由各省市的特教学院、特教学校、行业龙头、培训机构联合起来，筛选特教优秀教师、行业专家、专业培训机构共同制作微课、慕课、计算机辅助课件、音频资料等，放置在网络上免费共享。一方面可以用于盲人按摩师的继续教育，另一方面可用于继续教育师资队伍的水平提升，为师资队伍的继续教育提供交流学习的平台。（2）加强对手机、计算机软件、专业仪器信息化的学习培训。随着信息技术的飞跃发展，盲人的学习和生活有了翻天覆地的变化。视障生可通过语音软件系统完成对信息的获取，并通过文字录入进行信息交流与沟通。据调查，现在97%的盲人按摩从业人员都拥有自己的智能手机，并且利用手机进行炒股、淘宝、阅读。只要配备相应的软件，他们完全能胜任网络平台的学习。每年应固定举办三到四次的计算机和专业仪器培训，从熟悉到掌握，不断提高盲人按摩师理论和实践水平，有效提高其学习能力，助推继续教育发展。 　　 （二）调整面授集中培训课程内容，优化教学设计，做到有的放矢
　　 1.面授集中培训课程目前存在重复率高、层次不分明、针对性不强等问题。所以，各省、市、县残联组织的继续教育面授集中培训应联系有优秀师资及培训基地的特殊教育学院和专业培训机构来完成，其教学内容、教学设计上应与时俱进，顺应市场需求而变。根据不同的科目采取模块教学，如解剖学，过去培训多是大班教学，不分层次、不分类别，采用“一锅煮”“满堂灌”的形式教学，看似完成了“任务”，却得不到好的效果。因此，应该调整内容、优化设计，突出实际应用，强化学习骨骼肌、骨联结内容，重点是触摸模型，再触摸人体，用模型和真实人体做对比，教师手把手教学，解决在实际工作中遇到的难题，让盲人按摩从业人员得到实实在在的提高。触诊诊断应该以临床诊断试验，皮肤、肌肉、骨骼、内脏触诊为主，可利用学校、培训机构的胸腹部触诊的仪器进行触摸练习，信息化的胸腹部触诊模型，不但能进行学习，还能进行纠错。中医诊断讲究“望、闻、问、切”四诊合参。对盲人来说，“闻、问、切”更加重要一些，而“切脉”是重要的一环，也是目前盲人按摩师继续教育的薄弱环节，所以突出脉诊的学习尤为重要，对此充分利用培训基地的脉诊仪器能起到事半功倍的效果。教学中教师可先讲授，然后分组触摸脉诊仪，每组同批次的人同时触摸同一个脉象，重点掌握临床病脉的脉象。经络腧教学内容可以放在常用穴位定位、点穴、经络走行、特效穴上，解决盲人按摩师临床操作因点穴不准导致疗效不显著的情况。其余培训课程内容不一而足，但应秉持分层教学、针对性教学的原则，挖掘盲人按摩师的特长和潜力，提升其职业素养。
　　 2.增加心理教育内容，培养职业兴趣。盲人由于自身生理缺陷和社会环境等原因，易产生自卑、抱怨、挫折、敏感、矛盾、焦虑等心理，从求学到就业或创业上往往经历着常人无法想象的艰辛。更多的盲人把推拿按摩当成一种求生的手段，而非职业兴趣。所以盲人继续教育体系中应该加入心理课程内容，一方面可以让盲人按摩师掌握心理咨询的基本能力和技巧，方便其在临床操作中与患者的交流，增强职业竞争力;另一方面可以让盲人进行自身心理调适，培养职业兴趣提升生存质量。具体措施可以联系特教学校或者相关心理机构，开设兴趣课堂，每月或者每季度进行集中授课，循序渐进，引导从业人员不但要有职业技能，还要有职业兴趣的理念。
　　 3.根据《国家职业分类大典》，2017年我国取消了保健按摩师工种，新增加了保健调理师工种，所以应根据市场需求及政策指导调整继续教育培训内容，在保留保健按摩手法基础上增加拔罐、刮痧等新内容。
　　 （1）可与用人单位合作，或结合农村盲人就业精准扶贫开展定向培训、订单式培训、个性化培训等。这样做的好处是既为用人单位和培训对象节约经费，减少中间环节，更能使培训有的放矢、针对性强。（2）国家应鼓励和扶持残疾人职业中专、盲校与特教学院和医科院校联合办学，增设盲人医疗按摩专业和扩大招生，提升盲人按摩从业人员的学历和职业素质。（3）进行学术交流。通过学术交流会议、学术刊物、学术网络平台等交流推广盲人按摩从业人员培训工作经验，不断提升培训工作水平。（4）加强按摩功法学习，提升自身体质，减少职业病几率。在盲人按摩师继续教育问题上，功法练习应该是终身学习内容。经研究发现，盲人按摩師健康状况普遍不佳，患职业病几率很高。因此，盲人按摩师必须增强体质，减少职业病患病率，增加职业生涯时限，按摩功法的学习必不可少。按摩功法是我国古代劳动人民所创造的一种锻炼身体、增强体质的方法，既能锻炼腰力、腿力、臂力和指力，又能强身健体，自我保健，所以一直流传至今。对盲人按摩从业人员来说，可终身学习和练习。在具体实施上，可联系中医药高校或者体院的功法老师，内容可以涉及八段锦、五禽戏、太极拳等，以寒暑假为节点，集中授课。
　　 三、结语
　　 虽然近年来我国盲人按摩行业得到了很大的发展和完善，但在职业教育、继续教育、技能水平提高等方面仍存在诸多问题。在职业生涯发展环节，盲人按摩职业要想得到发展，就需要从根本环节上着手，在政府的主导下进行盲人按摩行业从业人员的教育整合，加强对个体和社会的融合，通过这种方式更有效地发挥职业教育的优势和特殊性，为广大视障人士提供更多发展的机会和条件。
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　　编辑 冯永霞
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