高等教育中音乐教育体系建立

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　　【摘要】随着时代的进步，全民精神文化运动兴起并蓬勃发展，音乐人才需求量日益增多。在我国，高校音乐教学时间短，音乐教学理论研究发展缓慢，系统而完善的音乐教育理论体系还未建成。基于此，本文主要论述了高等教育中音乐教育体系建立相关内容。
　　【关键词】高等教育;音乐教育;教育体系
　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A
　　一、高等音乐教育现状
　　（一）音乐教育认识出现偏差
　　高校教育中，音乐学科具有一定的特殊性，现阶段在我国高校教学中，不够重视音乐教育，认识缺乏客观与全面性。目前，我国很多高校都是将音乐教育作为选修课，认为音乐教育就是简单的唱歌、跳舞、甚至是学校文艺活动及汇报演出等。音乐课设置，没有进行系统而专业化的划分与规划。学生方面，对音乐教育的认识也存在一定的偏差。当前，随着时代的进步，社会竞争日益严峻，学生将更多的时间与精力投入学习并提高自身专业能力水平，音乐学习只是作为一种兴趣爱好，音乐教育重要性认识不正确，有的学生对音乐学习缺乏积极性与兴趣，一定程度上加大了高校音乐教育难度。
　　（二）缺乏先进的音乐教育方式
　　受传统音乐教育影响，现阶段我国高校音乐教育教学还处于传统“为考而学”的层面，音乐学科传统落后的教育方式与教育理念，对学生音乐学习兴趣的激发带来了很大的阻碍，使得我国高等教育中，音乐教育教学效率难以提高。相关调查显示，我国很多高校学生对于音乐学习兴趣，以音乐技艺与乐器为主。音乐教育理论知识学习不感兴趣。众所周知，兴趣是学习最好的老师，如果学生没有兴趣学习音乐知识，那么音乐教育效率的提高也就无从谈起。
　　（三）高校音乐教学设备与师资配备不完善
　　高校音乐教学工作中红，教学设备配置是有效开展教学的基础，为及时教学提供了重要的保障。但因高校对音乐教育没有形成正确的认识，音乐教学设备尤其是乐器教学中，资金投入量大，这就使得高校不重视教学设备投资，音乐教学设备配置不完整，由此直接影响到高校音乐教育水平的提高。师资力量方面，高校音乐教育涉及广阔的音乐层面与领域知识，比如民族与世界的音乐、音乐力量、技艺及实践等，此种情况下，高校音乐老师必须要具备扎实的音乐专业能力与水平。但因我国音乐教育实际情况，教学师资配备数量与质量，都无法满足高校音乐教育实际教学需求。
　　二、高校音乐教育体系的建立
　　（一）对师资力量加强整合与统一管理
　　现阶段，很多高校都设置了音乐类公选课，音乐院系老师、文教中心及团委等其它部门人员担任授课老师。因部分学校不重视音乐公选课、没有进行严格审批，因而没有统一管理，所设置的课程有很大的随意性，存在很多同质性重复（很多课程以名曲欣赏课为主）。从业教师方面有的虽然毕业于音乐院校，但却没有从事音乐教学工作，因自身教学经验不足，从而无法保障课程教学质量。
　　高等教育工作中，要重视音乐教学质量，院校机构统一进行课程管理，加强师资力量整合。对于年轻老师虽有教学资质，但教学经验不足，则由经验丰富的老教师进行传帮带。院校要尽可能为老师创造外出进修与学术交流的机会，开阔老师视野，提高老师综合素养。教学管理机构要定期为老师组织教学研讨与观摩会，合理编写教材，对教学方法进行完善，邀请相关专家有效评估老师代课质量，以此提高教学质量。
　　（二）课程设置要科学，以此创新并改善教学方法
　　高校音乐教育中，教学方法直接决定着学生学习积极性的调动与教学质量。高校音乐基础课学习中，可应用奥尔夫先进教学方法，融合视觉、听觉与肢体律动等内容，为学生设计趣味性地、直观地、节奏等内容。传统音乐欣赏课就播放一段音乐，老师按图索骥地为学生讲解，此种教学方式索然无味，亟待进行改善。音乐教学中，欣赏课并非简单地让学生听音乐，要鼓励学生积极参与教学，比如根据欣赏内容学唱经典歌曲、主题音乐旋律;融合美术色彩与音乐音色、明暗等，进行对比，根据印象派绘画作品欣赏印象派音乐。音乐作品讲解过程中，要重视向历史、美学与文学（比如音乐流派、风格与歌词）等人文知识领域拓宽，将音乐课程与时代轨迹结合起来进行知识解读，便于学生更好的聆听并感悟经典音乐作品，获得相应的审美体验基础上，大文化背景下，体会艺术作品蕴含的人文韵味。
　　（三）有效应用并发挥新媒体教学技术的作用
　　高校音乐教学中，可充分借助师资、图书与音像等资源，建立校园网（或与其它高校合作），以此学习并推广音乐知识。对于网站，为音乐专业学生提供勤工俭学的机会，负责网站管理，分类整理民族、传统及西方古典音乐作品相关的音像资料等，为学生浏览下载学习提供方便。亦或是详细介绍音乐剧、爵士、烂掉及摇滚等近现代音乐作用，满足学生学习兴趣。网站上也可上传相关老师教学视频与课件，方便学生学习。随着新媒体微博的发展，逐渐成为高校大学生交流的重要工具。利用微博，学校邀请艺术家、教授与名人为音乐推广共同制定计划，借助微博为学生与专家构建对话桥梁，讨论艺术与音乐学习，通过微博明星效应作用，保障音乐学习效果。
　　（四）传承民族文化与传播艺精品，为学生组织多元化的音乐活动
　　众所周知，音乐文化具有共通性与典型性，作为多民族文化国家，我国拥有丰富的地方民歌与戏曲资源。高校教育管理，一定程度上是我国传统文化、地方及传统音乐发展传承的阵地，能够为学生宣传把那个普及世界优秀艺术品精华。因而学校可聘请当地民间艺人、戏曲及歌舞等表演艺术家到学校开展专题讲座或演出。比如陕西陕北歌手王向荣、马友仙著名秦腔表演艺术家、华阴老腔演出队、汤明哲广东客家歌手、红线女粤剧艺术家等。通过这些著名艺术家专题讲座或演出，从内容与形式层面，学生深入了解祖国音乐文化与西方经典艺术，在艺术熏陶与感染下，激发学生对音乐艺术的爱好与兴趣。
　　高校要加强建设并管理校内各学生社团、歌舞、乐队及合唱团音乐爱好者协会等。每一高校都有音乐基础好且具备一定音乐技能的学生，这是学生社团个音乐组织的中坚力量，学生都希望能够提高自身音乐水平。因而学校要结合校内师资与设备配置情况，安排专业老师负责学生专业技能与音乐理论培训。学生音乐水平得到提高的基础上，还能“幫带”其他学生进度。实际工作中，要充分发挥音乐骨干的作用，使其成为高校音乐艺术普及与传播的火种。组织丰富多彩的高雅音乐入校园、新年音乐会、音乐讲座与校园歌手大赛等活动，学生相关管理部门负责协调管理、明确主题、清楚引导，将格调高雅、有健康的内容、传播民族文化与西方音乐精品作为重点，兼顾流行音乐、音乐剧与街舞等音乐类型。
　　三、结束语
　　综上所述，社会经济发展中，高校音乐教育对人才培养发挥着重要的作用，因而必须要重视。各高校要结合院校实际情况，通过高质高效的教学改革方案，从根本上创新高校音乐教学模式，以此有效解决高校音乐教学中出现的各类问题与难点，增强学生创新意识，提高音乐创新与审美能力，培养更多的优秀音乐人才，为社会经济发展做出贡献。
　　参考文献
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　　[2]吕彪.高校公共音乐教育课程体系创新研究[J].艺术评鉴，2018（8）：87-88.
　　[3]刘娟.多元文化背景下高等音乐教育体系分析[J].戏剧之家，2019（3）：187.
　　作者简介：杨雪男（1980—），女，汉族，中共党员，硕士，现为副教授，就职于湖南三一工业职业技术学院，研究方向：钢琴、音乐鉴赏、影视动画音乐、音乐理论等相关课程。
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