试论高职毕业生毕业季仪式感教育
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摘 要 毕业是大学生迈向新世界的节点，是学成赴任的时刻。而仪式感则相当于圆满结业的掌声和冲锋出征的战鼓。一直以来，仪式教育都是高校思想政治教育的重要载体。“大学校园中的仪式参与主体是大学生;具有明显的正面性和合乎社会主流意识形态性，仪式的生成主要源于继承和弘扬中华民族优秀传统文化及大学生思想政治教育的需要，以立德树人为主要目的;以大学校园为主要活动场所。”增强毕业过程仪式感，不仅能让毕业生对母校的情感深入内心并发挥潜移默化的教育作用，而且能让看似无形的仪式感承载着学校的办学理念、家庭教育观和社会价值观。
关键词 毕业典礼 仪式感 思想教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
学校教书育人，仪式感的培养会让学生对这一时间节点更加珍视。仪式感的形成不只是单单举办一场毕业典礼，而应该是经历一段流程，让学生为期一周返校参与学业补考、论文答辩、办理毕业手续、参与毕业活动等，特别是参与毕业典礼活动。让学生意识到学校充分为他们考虑，意识到即使即将走出象牙塔之际，他们仍旧获取满满的祝福和能量，更让他们明白毕业并非学习生涯的结束，更应该是踏上新时代的新征程，不忘初心，活到老学到老。认为可以从毕业前期准备阶段、学生实习返校阶段、学校暖心措施三大方面入手，具体如下：
1毕业前期准备阶段
第一，提前告知流程，引导学生顺利毕业。公布补考和答辩工作安排，督促学生做好复习准备。学生实习返校最为关心并不是参与毕业活动多么精彩，而是希望自己能够顺利答辩，补考通过，拿到毕业证书。如果大部分学生不能顺利拿到证书，毕业活动对他们而言不能起到充分教育作用。
第二，做好就业指导，解决学生后顾之忧。在学生实习期间有针对性开展就业指导，做好思想动员，帮助学生克服“慢就业”心理，给拖拉的学生制造紧迫感，帮压力过大学生缓解紧张感。
第三，开展毕业活动，营造学生爱校氛围。在毕业前三个月，提前征集毕业礼服款式，让学生们在毕业典礼上穿上带有学院标识如校徽的学位服，营造一种毕业典礼的庄重感，力求从衣服的颜色、长度以及帽子的样式装饰，可以明显区分出其来自哪一系部。毕业典礼是一份“成人礼”，不仅需要隆重的仪式感，也需要更多的见证者。在典礼举行前一至两个月，学校可以通过微信公众号网上申请方式，邀请学生家长参与，特别可以由校方寄出院长亲笔签名的邀请函，邀请学院周边地區的学生家长参加。毕业前一个月，在学院官方微博开设毕业话题讨论专栏，如#大学印象最深的一堂课#、#大学宿舍最有趣的一个故事#、#告白湄园#等等，设立讨论红包环节。毕业前半个月，由学院校团委统一设计毕业头像，利用微信和新浪微博新媒体技术，开展毕业学生点亮毕业微信头像活动。开展毕业小视频征集活动，收集同学录制积极向上，充满活力的毕业视频;如有挖掘一些学生录制的具有一定教育意义毕业主题视频，可选择在毕业典礼开始暖场期间播放。开展“最美志愿者毕业生”、“献血最多的学子”、“借书最多的学子”、“最美志愿者”评选活动。
2学生实习返校毕业阶段
第一，回顾总结，形成获得感。2014年武汉大学毕业典礼举行毕业游园活动，校长带领毕业生重走武汉路，合影留念，起到良好的效果。也可以通过上最后一节课，看一场毕业晚会，安排一场“毕业游园，重走校园”、开展校史展和优秀校友展等系列活动，回顾肯定学生三年内学习成果，展示优秀校友工匠精神，营造毕业美好回忆，增强学生的自信心，让学生意识到学有所获。第二，策划典礼，形成价值感和认同感。毕业典礼是为学生毕业“加冕”，前期策划可广泛征求学生意见，围绕典礼流程、组织形式等开展讨论。如有必要各院系也可成立毕业生工作委员会，教师起指导作用，使得学生有主人翁的意识。关于毕业典礼细节几点思考：（1）除了保留校领导发言、学生代表发言外，可以邀请家长代表、食堂师傅、宿舍楼管阿姨上台演讲，打动学生，引起意想不到效果;也可广泛邀请社会知名人士，通过励志故事引起学生思考和共鸣。（2）学院领导宣读各院系毕业生名单，宣读时具体名单可同步到LED屏幕上，便于学生拍照留念;给每位学生上台领取毕业证书并合影留念的机会，使得参与仪式的同学在原有毕业典礼理解的程度上升为记忆和情感。（3）毕业典礼上，播放一些与毕业相关的小视频，例如学弟学妹祝福、授课老师寄语、毕业生访谈等。（4）学院也可采取宿舍亮灯送祝福活动，在毕业典礼当晚，学生宿舍亮灯摆相关造型，集体向母校表白。2016年6月，上海大学在上盖中心亮起灯光，多了上海大学的校徽和校名，还有“共祝前程似锦”的毕业祝福，引起该校毕业广泛关注。
3学校暖心措施
一是保留终身ID，维系母校情结。国外高校为毕业生保留终身ID，即校友卡。2014年四川大学毕业在领取“双证”时，还得到母校的“校友卡”。我们学院可以尝试设计具有学院特色logo的校友卡，正面包含个人基本信息，如姓名、联系电话和班级，背后可写上学生近期目标，或者写给未来十年后的自己。同时充分发挥校内可利用资源，学生即使毕业，图书馆仍然留有他们的借书证件号，这不仅是对他们作为湄园学子身份的认同，更是学院欢迎他们“常回家看看”的希望。二是学院可出版一季毕业主题学报或者心理报刊给学生留念珍藏。
毕业仪式教育不仅有助于增进学校和学生之间的互动，传播正面的教育精神和能量，更是增进学生对学校的认同感和归属感的重要途径，诚如“学校道德领导”研究流派代表人物托马斯·萨乔万尼所说的“学校不仅是追求知识的场所，更是一个追求、分享共同价值和更大的‘善’的教育集合体，是一种具有深刻人文教育意义的人群聚集方式和教育生活方式。”
参考文献
[1] 周涵.高校仪式教育作用路径及创新[J].学理论，2018（09）：243- 245.
[2] 盛况.试论大学校园仪式的德育价值[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2014（08）：88-90.
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