关于BIM竞赛实施的因素分析
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摘 要 BIM技术目前是建筑业的发展趋势，具备可视化、可协调性、可出图性等多种优势，目前高校人才培养建设措施之一则通过参与全国BIM竞赛推动BIM技术在学科中的应用，积极开展BIM技术在学生中的全方位学习，适应时代对于人才的需求。本文从BIM竞赛参赛的优势及如何开展BIM竞赛方面进行展开介绍。
关键词 BIM 竞赛 核心竞争力 建筑业
中图分类号：TU17 文献标识码：A
1参加BIM竞赛的好处
（1）通过竞赛可以了解本专业的用途以及与其他专业的联系。通过BIM三维模拟设计加深对专业和整个建筑行业的理解。同时，竞赛的参赛通常都是以团队来参与比赛，学生通过参加竞赛可以建立协作理念，在竞赛过程中以及準备竞赛的过程中提高协同工作的组织、协调、配合以及实施能力。
（2）通过竞赛获得核心竞争力。大学的专业教育通过学生的学习使得专业成为自己核心竞争力，课堂与课下的学习是很重要的同时也是每个大学生都应该做到的基本要求。大学生求职的成功则取决自己核心竞争力的水平，而竞赛在核心竞争能力的培养上则发挥巨大的作用。现代社会在选择大学生时更加关注的是一技专长。专业上的核心竞争力正是通过参与竞赛，在与同行业大学生的竞争中看到自己的不足，激发内在的学习动力，积极进取，不断学习加强自己的核心竞争力。通过在参与BIM竞赛过程中，营造出积极良好的学习氛围，促进学生熟练掌握BIM应用技术。
（3）推动高校专业建设。目前竞赛在提高高校的专业综合实力的竞争中也发挥了非常大的作用。通过竞赛，使得相关院校的专业实力在竞赛获奖中得以体现。高校也通过在指导学生竞赛过程中，积极探索专业实践教学环节的发展之路，积极推进BIM实验室的建设。逐步推进运用BIM技术开展建筑设计、机电设计，不仅有利于提高学生对于专业知识的掌握，还有利于提高学生的创造能力和工程实践能力。通过教学制度以及教学实践环节的更新，从制度层面提高全体学生的专业能力水平的培养，积极适应时代步伐。
2开展BIM竞赛的因素分析
2.1信息素质在学科竞赛中发挥的作用
信息素质在学科竞赛过程中发挥了重要作用。信息素质是指在工作学习过程中，学习信息技术，利用信息解决问题的能力。要求参加学科竞赛的学生具有一定的信息搜集和获取能力。信息素质要高，获取的知识信息越多，比赛获奖的机会也就越多。在目前，知识和信息高速增长，知识更新速度越来越快，内容的时效性更强，课堂教学课时的有限性与知识拓展无止境间的距离不断加大，而竞赛更注重知识的前沿性与创新性，因此学生自学能力的培养就显得至关重要。而自学能力更是建立在学生对于网络与图书等资源的信息搜集、整理、鉴别、转化并最终转化成为对于学科竞赛知识的掌握。大学生在学科竞赛中要更为有效的知道如何搜集信息，知道如何利用搜集的信息解决竞赛中的问题。
2.2目前学生参加BIM竞赛，可从下面几个方面展开考虑
（1）竞赛的宣传。建立层级的比赛宣传制度。建立班级、辅导员、专业老师三级BIM竞赛宣传制度，激发大家参与比赛的热情，积极挑选专业实力较强的参赛学生。
（2）成立竞赛交流小组，确定小组成员。目前BIM比赛参赛对象为本科二年级以上的在校学生均可报名。以团队为单位参加比赛，每个团队由2-5个学生参与比赛，1-5名指导老师组成。学校竞赛交流小组可由老师和学生共同参与，对于老师的要求是掌握BIM技术，在指导学生参与BIM竞赛中有丰富的实战经验，同时要求老师对于学生的培养工作有相应的责任心和热情心，工作认真的老师。小组成员根据目前BIM竞赛的内容要求有土木工程、建筑学、工程造价、工程管理、建筑环境与能源工程专业的学生参与比赛，确保对于竞赛内容的专业性要求;对于参赛的学生除了具有一定的学习积极性，对于比赛获奖还要求在软件应用方面有超强的领悟力，同时还要保持一定的合作性。
（3）制定参与比赛相关的培训计划。教师引导参加比赛的学生开展图书资料与网络资料的搜集、学习、讨论、应用等教学活动，通过各种各样的教学手段不断丰富学生的专业知识结构体系，不断提高学生在软件应用与专业学习方面的创新能力与自学能力。可根据师生之间的课余时间确定好固定的培训教室与培训时间，从制度上确保一定的学习时间。
（4）总结、交流。对于在学生运用BIM技术做出的成果进行总结并组织学生对于BIM学习的内容、竞赛展开过程中存在的问题等方面进行交流。对于竞赛小组做出的成果，可作为模范进行学院内部或者学校内的成果展示，积极推进BIM在全校师生中的学习积极性。
基金项目：本文系西安科技大学高新学院校内基金项目之一般性课题《基于BIM的建筑环境与能源应用工程专业教学模式改革和课程体系优化与实践研究》的阶段性成果。
作者介绍：张圆圆， 女 ，河南省灵宝人，西安科技大学高新学院，建筑环境与能源应用专业教研室副主任，研究方向：建筑环境与能源应用工程专业教学研究。
参考文献
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