新课改下高中语文高效课堂的构建
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【摘要】在高中的教学中，语文作为三大主要的科目，是我们教学工作的重点和难点，其教学质量一直受到了老师和家长的关注。而随着新课改的不断推进，高中语文的教学开展也有了很大的变化，因此，在这种情况下，应该如何进行高中语文的教学工作，以提高课堂的高效性，就成了一个值得研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨新课改下高中语文高效课堂的构建。
【关键词】新课改;高中语文;高效课堂
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着新课改的不断深入，在高中的语文教学工作中，仅仅教授学生基本的语文知识，已经不能达到新课改下的教学要求，还需要让学生通过语文的学习提高自身的能力和素养，并运用知识来进行实际生活问题的解决。那么在这种情况下，传统以知识传授为重心的教学模式显然已经不再适合当前的教学环境，所以，我们作为任课教师，应该认识到新课改对高中语文的教学工作带来的改变，运用合适的教学方法来提高学生的各项语文能力，培养学生的语文素养，为学生的学习和发展打下一个良好的基础。
一、注重课堂氛围，激发学生学习兴趣
语文本身是一门很有趣的学科。但是在高中的语文教学中，由于学习的时间非常紧张，我们为了课程的进度，经常忽略了其中的故事性和趣味性，将重点放在单调枯燥的知识讲解方面，学生在这种氛围下学习，很容易对语文的学习失去兴趣，不利于课堂教学质量的提高。因此，我们要认识到这个问题对教学的影响，注重课堂氛围的营造，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进行知识的学习和拓展，从而提高学生的语文学习兴趣。
例如在学习《告别沈从文》这一课时，在传统的教学中，我们将重点放在了新闻稿的格式和作用等理论知识的教学中，而忽略了文章本身所蕴含的文学性和趣味性，那么学生在这种氛围中，自然对课程的进行提不起兴趣。因此，在这种情况下，我们就可以从实际出发，运用背景探究的方法来进行课堂教学。首先，我们从沈从文本人出发，找一些相关的记录和事迹让学生来阅读了解，然后从作品出发，找几篇沈从文的经典作品来进行欣赏，让学生全面了解沈从文这个人，然后再进行文章的阅读，结合自己的理解，来对这一个人去世所带来的影响，给他的读者带来的遗憾和怀念进行学习。通过这样的形式，让学生能够摆脱纯理论的知识讲解，将课堂的重心放到对文章的情感和思想的探究上来，从而提高学生的语文学习兴趣。
二、注重教学方式，提高学生课堂记忆力
在高中的语文教学中，对于一些知识，比如诗词、古文等等的记忆是学生一个重要的学习内容。但是由于高中的学习时间非常紧张，每个学生都有着很大的学习压力，在这种环境下，学生的记忆能力很差，经常是第一天背熟了，第二天就忘记了，在这种情况下，我们就可以运用合理的教学方式，让学生通过多种感官来进行相关知识的记忆和理解，从而提高学生的知识记忆能力。
例如在学习《琵琶行》这一课时，我们就可以从文章本身出发，运用多媒体技术，通过声、光、感受等多种形式来帮助学生进行相关知识的记忆。首先，我们带着学生通读一遍课文，了解文章的大致意思，然后利用多媒体动画将课文中的内容表现出来，明亮的月光从枫叶的间隙中渗透下来，秋风吹着枫叶和荻花发出“沙沙”的响声，两人正在江边述说离别之情，忽然从江上传出优美的琵琶声，让两人都沉迷在了这美好的音乐中，忘记了自己的行程……在描写到演奏的过程这一段时，可以配上一些相似的音乐，让学生从音乐中感受文章的描写。通过这样的形式，摆脱传统死记硬背的记忆方式，让学生能够通过多种感官的共同记忆，相互联想来加强对这一首词的记忆能力，从而提高学生的学习成绩。
三、注重知识讲解，提高学生知识理解力
高中语文虽然是高考中的重点，但是由于语文是一个靠长期积累才能产生效果的学科，并且本身的考查形式也不同于其他的学科，就给人一种语文学不学都没有太大的变化这一主观印象，导致很多老师和学生不太重视语文教学的开展，很少在课下进行语文知识的学习和复习。在这种情况下，我们就需要抓住课堂的有限时间，注重课堂知识的讲解，让学生能够在课堂上对知识进行更加深入地学习和研究，以提高学生的语文知识储备，提高学生知识理解力。
例如在学习《我与地坛》这一课时，这篇文章的写作技巧非常典型，如果学生能够完全掌握这篇文章的写作技巧，并在实际的生活中加以运用，对学生的语文学习水平提高有着很大的帮助。比如“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫……”这一段的景物描写，可以说是将自己的生活状态和心情感受整个寄托于景物之上，这就是从小学就开始学习的写作技巧——寓情于景，但是这一手法应该如何运用，在什么语境下能够运用，许多学生还是比较模糊。所以，我们就可以借此对文章中的写作手法进行一下详细的分析，以提高学生对知识的理解力。
四、注重阅读拓展，提高学生阅读技能
阅读和写作是语文科目中两个重要的组成部分，在教学中，对于阅读技巧的教学和培养占有很大的比重。但是在传统的阅读教学中，我们的教学模式是具体问题具体分析，对于其中的一些通用的理解技巧和文章分析方法讲解得不够到位，这就导致学生听讲后这篇文章会分析了，但是换一篇文章还是不知道该从哪里入手。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，就需要注重阅读的拓展，找到文章与文章之间的共性，让学生学会分析一类文章，从而提高学生的阅读技能。
例如《小狗包弟》這一课，这篇文章所蕴含的情感十分丰富，表面上写的是作者对小狗的怀念和不得已把它送去医院的无奈和愧疚，以及自身良心的谴责，但是从深入来看，是对那个特殊时期的控诉。很多学生因为没有相关的经历和自我阅历的缺乏，在阅读这篇文章时，经常找不到文章的重心，那么我们就可以进行阅读的拓展，让学生阅读一下冯骥才的《一百个人的十年》其中的一些文章，然后相互结合，《小狗包弟》写的是一只狗的命运，《一百个人的十年》写的是一群人的命运，我们让学生通过两者的对比，感受在那个特殊的年代，人和狗都身不由己的无奈和悲哀。加深学生对文章所表达情感的理解，当学生在遇到类似的文章时，学会透过现象来看本质，从而提高学生的阅读能力。
五、注重读写结合，提高学生写作技能
在高中语文的教学工作中，写作是所有学生都头疼的问题。由于学生自身的生活阅历和情感经历还很少，思想方面还不够成熟，加上本身的语文知识储备不足，经常会出现这样的情况，写文章时，明明有很多东西想要表达，但是写到纸上却感觉非常单薄，或者是直接为了凑字数而写作，这样写出来的文章自然没有太好的质量。所以，我们在实际的教学中，要注重读写结合的运用，让学生能够在阅读中增长见闻，增加阅历，学习写作的技巧，从而提高学生的写作技能。
例如在学习《边城》这一课时，我们就可以从这篇文章的写作技巧来进行分析，这篇文章的写作技巧主要是体现在人物的动作、神态方面，通过一些细节的描写，刻画了老船夫、翠翠等一系列鲜活的形象，我们就可以从这一方面出发，教授学生一些基本的人物塑造技巧，然后让学生尝试运用自己所学习的知识来写一篇练习的文章。通过这样的形式，让学生能够在阅读中吸取营养，提高自身的写作技能。
高中的语文教学关系着学生的高考和未来的发展。因此，我们作为任课教师，应该认识到高中语文的重要性，运用合适的教学开展来培养学生的语文水平，从而提高学生的语文成绩。
参考文献
[1]曹丽娟.新课改下高中语文高效课堂的构建[J].软件（教学），2014（5）.
作者简介：李建华，女，1974年生，山东省泰安市人，大学学历，中学一级职称，致力于研究中学教育教学工作和中学语文教学工作。
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