浅析如何构建高中语文高效课堂

作者:未知

  摘  要:高效课堂是新课改背景下课堂教学的发展趋势。构建语文高效课堂,不仅能使语文教学更加生机勃勃,精彩纷呈,还能使学生与快乐为伴,与高效为友。因此,高中语文教师应该主动地构建高中语文高效课堂。本文结合高中语文教学实际,就如何构建高中语文高效课堂浅谈几点看法。
  关键词:高中语文;高效课堂;小组合作;课堂情境;树状图
  效率与效益的有机统一是高效课堂显著特点。没有效率的课堂教学只能产生事倍功半的教学效果。没有效益的课堂教学就会产生徒劳无功的结果。所以,教师在高中语文教学中应当兼顾效率与效益,把两者有机结合起来,打造灵活,精彩,高效的语文课堂。为此,本文以高中语文教学为例,结合笔者多年教学经验,就高中语文高效课堂的构建浅谈几点看法。
  一、搭建小组合作探究的平台,激发学生的学习潜能
  激发学生的学习潜能不仅有利于提高学生的学习效率,还能推动高效课堂的构建。所以,高中语文教师应该热情主动地把激发学生的潜能作为主要目标之一。然而,不少教师在实际语文教学中往往不能做到这一点。此时,教师若能摒弃传统教学模式,搭建小组合作探究平台,就有利于激发学生的学习潜能,从而推动高效课堂的构建。
  譬如,教师在指导学生学习《滕王阁序》的时候,就可以这样做。第一,教师以学生的沟通能力、感知能力、表达能力等因素为依据,以“科学分组,各司其职”为理念,把学生分成“精彩无限组、活力四射组、魅力无穷组”等几个小组。其次,教师让各个小组围绕《滕王阁序》的结构美、手法美、情感美进行讨论。再次,各个小组的学生进行积极讨论。有的学生就《滕王阁序》的结构美进行发言:“这则骈文先写了雄伟的地势、丰饶的物产,而后写了人才辈出、宾主高贵。接下来,写了山川胜景。之后描绘了宴会胜况,最后自叙遭际。”还有的学生就《滕王阁序》的手法美进行发言:“这则骈文由略及详,由远及近,由景及情,并运用了多个典故。句式错落有致,对仗工整。”还有的学生说……总之,这充分激发了学生自身的潜能。
  二、创设美丽如画的课堂情境,点燃学生的求知欲望
  如果学生对知识充满了渴望之情,那么學生会热情主动地参与到教学之中。然而,现阶段高中语文教学存在如下问题:学生求知欲望不高,不能主动地参与到教学活动之中。这样的问题会对高效课堂的构建产生极大的阻碍作用。此时,教师若能依据教学内容创设美丽如画的情境,不仅能够营造“愉快与活泼齐飞,高效与高质共舞”的氛围,还能点燃学生的求知欲望。
  譬如,教师指导学生阅读《荷塘月色》这篇语言优美,情感真挚的美文的时候,就可以渗透情境教学法。首先,教师通过向学生播放“荷之韵、荷之香、荷之色、荷之美”等图片的方式构建一种直观生动的图片情境。其次,教师让学生结合图片内容说一说看到的美丽景色。有的学生说:“一碧万顷的荷叶密密麻麻,清新可人。”有的学生说:“曲曲折折的池塘里面开满了娇美的荷花。这些荷花宛如天上的仙子,超凡脱俗,光彩照人。”还有的学生说:“五颜六色的荷花在翠绿的荷叶的衬托下显得格外美丽。”再次,教师引导学生整体把握课文内容。在引导的过程中,教师创设了如下问题情境。问题一:这篇课文写了朱自清一次什么样的经历? 问题二:《荷塘月色》以什么为线索。问题三:朱自清因何事于半夜的时候去池塘散步呢?问题四:朱自清去荷塘散步的目的是什么? 问题五:作者在散步的过程中,有没有排遣内心郁结,找到心灵的宁静? 于是,学生仔细地阅读课文。等阅读结束后,有的学生就第一个问题进行回答:“这篇课文写了朱自清月下散步的经历。”有的学生说:“这篇课文的线索是作者的行踪。分别是:家——小路——荷塘——家。”还有的学生就第三个问题进行回答:朱自清为了排遣内心烦恼而出来散步。”还有的学生……最后,教师引导学生分析作者情感变化的脉络。总之,无论是有关荷花的图片情境,还是有关《荷塘月色》的问题情境,都激发了学生的探究欲望。
  三、采取直观醒目的树状图,培养学生的总结能力
  若想构建语文高效课堂,教师还需要培养学生的总结能力。然而,就目前高中语文教学而言,一些学生往往不善于总结语文知识,或是不能有效地总结语文知识。如果这样的问题得不到充分解决,那么这会影响语文高效课堂的构建。此时,教师若能采取直观醒目的树状图,那么这不仅能培养学生的总结能力,还能为语文高效课堂的构建增添活力。
  譬如,教师在讲授《鸿门宴》的时候,可以采取这一模式。首先,教师向学生介绍绘制树状图的流程与技巧。其次,教师让学生阅读课文内容,并让学生绘制《鸿门宴》树状图。再次,有的学生以“鸿门宴”为关键词,延伸出“背景资料、主题思想、课文内容、重点知识”等分支;有的学生以“鸿门宴”为关键词,延伸出“宴前、宴中、宴后”等分支;还有的学生……最后,教师让几名学生展示他们绘制的关于《鸿门宴》树状图。总之,教师通过让学生依据课文内容利用树状图方式总结《鸿门宴》内容,有效地培养了学生总结能力。
  综上所述,教师在高中语文教学中,通过搭建小组合作探究的平台,激发学生的学习潜能、创设美丽如画的课堂情境,点燃学生的求知欲望、采取直观醒目的树状图,培养学生的总结能力等方式,有效地革新了语文教学手段与教学方法,从而使语文课堂迎来高效的曙光,进而使学生攀登语文高峰。
  参考文献
  [1]  栾晓利.浅谈高中语文高效课堂教学方法[J].中国校外教育,2018(29):112+114.
  [2]  许色元.打造高中语文高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2018,15(06):84.
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