微课在高中信息技术教学中的应用探讨
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摘 要：在新时代教学背景下，微课作为一种有效的教学手段被广泛应用于各學科教学中。作为高中信息技术教师，我们要改变传统的教学模式，合理利用微课，营造情境化的教学氛围，增加师生互动，做到因材施教，进而培养学生的学习兴趣，提高高中信息技术教学效率。
关键词：微课;高中;信息技术
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0135-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.127
一、在信息技术教学中应用微课的重要意义
（一）使传统教学模式得以改变，提高了学生的学习兴趣
在传统教学中，信息技术教学还是由教师掌控，学生只是被动地接受知识。这种课堂教学模式，一方面不利于调动学生学习积极性，一方面不利于学生理解掌握信息技术知识。将微课应用于信息技术教学中，改变了传统的教学形式，使学生在观看微课时能够自由汲取教学知识，并根据自己的学习水平，自由地做笔记。这种以学生自主学习为主的课堂教学更有利于激发学生的学习兴趣。另外，课后，学生可以利用微课进行课堂知识巩固练习，加深对知识的理解。
（二）丰富学生的知识面
教师通过微课，制作视频，可以为学生拓展课堂教学以外的知识，使学生的知识面得以丰富;利用微课，可以将其他学科与信息技术教学联系起来，实现学科之间的融合，为学生构建一个全面的知识框架，促进学生全面发展。另外，通过微课教学，实现信息技术教学的课后延伸，还可以增加师生之间的交流，有利于良好师生的关系形成。
二、分析高中信息技术教学中，关于微课的实践应用
（一）做好微课教学设计
微课在信息技术教学中应用的第一步就在于微课的制作。在这个过程中，教师需要结合教学内容，严格控制微课教学时间，通常一节微课时间控制在5-10分钟内。为了实现有效教学，微课内容必须短小精悍，设计合理，与教学内容紧密联系，突出教学重难点。
（二）利用微课创造教学情境
信息技术教学不仅需要教师注重学生的理论知识教学，也需要培养学生的实践能力。在传统教学的过程中，教师还是更注重理论知识传授，导致学生实践能力较差。现在，教师可以利用微课创设教学情境，促使学生更好地融入教学氛围，学习兴趣和学习积极性得以提高，更好地理解信息技术理论知识，进而灵活地将知识与实践结合起来，提高学生的实践能力。例如，在教学“动画制作”相关内容时，教师可以在正式授课之前，播放动画制作的视频，让学生感受动画制作的奇妙，增加学生兴趣，使其拥有更好的心态投入信息技术教学中。
（三）微课教学应用于信息技术教学重难点讲解
信息技术理论知识比较晦涩难懂。针对重难点教学内容，教师和学生都不能逃避。利用微课，教师在备课的过程中就抓住了教学重难点，然后针对重难点，科学地制作微课内容，在课堂上，教师结合微课课程，再从旁引导，有利于帮助学生深化知识理解。利用微课教学，教师已经在上课前就理清了教学思路，把握了教学重难点，促进整个信息技术课堂教学顺利进行。在清晰的教学思路下，学生接受知识的思路也较为清晰，能够更好地理解信息技术理论知识，更好地用理论指导实践。
（四）利用微课，实现因材施教
学生是发展中的个体，学生个体之间存在一定的差异性。为了使每一位学生都能够通过信息技术教学课程，学到知识和技能，教师有必要根据学生的实际情况，实现教学上的因材施教。在将微课应用到信息教学的过程中，教师需要合理地设置不同的教学活动，满足不同学生信息技术学习的需求。教师在制作微课的时候，需要录制两份微课视频，一份针对基础知识差的学生，以巩固强化学生的信息技术基础知识，一份针对学习能力较强的学生，增加更多的应用实例，锻炼学生的信息技术应用能力。通过微课设置不同的教学活动，每位学生都能从学习中有所收获，从而对信息技术学习充满信心，以更积极的心态学习信息技术课程。
（五）利用微课促进师生教学互动
微课教学作为一种教学辅助手段，能够提升教学效率，但是教师的主导作用也很重要。在微课应用到信息技术教学的过程中，教师要充分发挥“主导者”的作用，合理运用微课，构建一个师生共同参与的教学课堂。通常，教师可以在微课快要结束播放的时候，设置讨论话题，等到微课播放完毕，师生就针对问题进行激烈的讨论，以营造师生互动的教学氛围。另外，学生在课下也可以登录相关网站回顾微课课程，针对不懂的问题及时向教师请教，也有利于促进师生互动。
三、结语
微课已经被广泛应用于教育教学中。针对信息技术教学，考虑到其具备一定的教学难度，教师需要合理地利用微课，辅助信息技术教学，提高教学质量。微课有其特殊性，因此需要教师合理地设计教学环节，将微课教学的优势充分发挥出来。微课应用于信息技术教学，有助于提高学生的学习兴趣，有助于帮助学生理解学习重难点，有助于促进师生教学互动……教师需要不断探索创新，更好地将微课应用于信息技术教学中，提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013（31）.
[2]李靖.关于微课在高中信息技术教学中的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015（41）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 马永丰（1975.10— ），男，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：中学信息技术教育教学。
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