提高小学语文课堂教学有效性的策略
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摘 要：在语文课堂中提高教学有效性是当前教学改革所提出的要求。作为小学语文教师，在教学中需注重教学方式的有效应用，以此激发学生学习兴趣，保障课堂教学的有效性。基于此，本文主要针对如何提高小学语文课堂教学有效性进行重点探讨，以期能够为学生后续知识的学习奠定良好基础。
关键词：小学语文;教学;有效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0066-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.058
教师作为教育工作开展的主导者，在教学中所应用的教学模式对整个课堂教学效果产生直接影响。因而要想进一步提高课堂教学有效性，首先要注重教学方式的选用。
一、小学语文教学准备阶段的优化策略
（一）对自身教学进行反思，提高备课高效性
语文这门课程不仅是艺术，还是一门技术。在现阶段小学语文教学工作中，要想有效提高语文课堂教学有效性，首先就需要教师保障备课的高效性。备课是指教师对所教学的内容进行相关的准备工作，能够对课堂内容进行较好的完善。
在提高备课效率上，教师需注重两个方面：一是对自身位置予以明确的认识，简单来说就是在现代教育理念下，加强对学生学习的引导，并对自身教学进行一定的反思。从而设计出更加完善的教学方案。二是进行课后反思，对课堂教学中所存在优点和不足进行总结，并加以改进。
（二）注重对学生情况的了解，进行高效备课
新课程明确要求，学生在课堂学习中为主体地位，需要教师在教学中充分发挥出学生具有的主体作用。在实际教学中，教师需对学生各方面情况进行一定的了解，结合学生的个性特点和兴趣爱好，选用多样化教学模式。
比如，在教学《比尾巴》这节内容中，为了能够让学生在短时间内融入课堂教学中，教师则可组织学生通过对废弃物品的利用，制作一条“尾巴”。实践证明，这种方式的有效应用，在提高学生注意力的同时，还极大提高了课堂教学质量和教学效果。
二、小学语文教学实施阶段中的优化策略
（一）营造和谐且平等的学习氛围
作为小学语文教师，在课堂教学中要想让学生真正融入到课堂教学中，首先要改变教学模式。加强与学生之间的交流与互动。这样做，主要是为了拉近教师与学生之间的距离，并为学生学习营造出较为轻松愉悅的氛围。对于教师与学生间的对话，要在平等的基础上进行。教师在与学生对话中要尊重学生，这样能够让学生在学习中感受到被人关注。因而，教师在教学工作中需注重这一点，真诚对待每个学生，只有这样才能够让学生积极主动地参与到课堂的学习中。
比如，在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师可组织学生以角色扮演的形式将文中的场景进行呈现。教师也要参与其中，在与学生交流的过程中，逐渐融入到学生集体中。通过这种方式，不仅能够在一定程度上激发学生学习语文知识的兴趣，同时还可以提高课堂教学的质量。此外，这种活动的开展，还为学生学习营造出了和谐的环境，促使学生更加轻松地参与到学习中。
（二）优化小学语文的作业设计过程
教师在提高小学语文课堂教学有效性上，还要注重学生作业环节的合理设计。教师在课堂作业设计上，要足够重视，注重学生创造潜能的开发。
众所周知，语文作业是学生积累和不断感悟的语言文字载体，因而教师设计课堂作业，能够帮助学生对新学知识进行有效巩固，进而更好地培养学生语文学习的良好习惯。对教师来说，学生语文知识的学习不仅要注重对课堂中的讲解，以及与学生之间的互动。还需要让学生进行作业练习，促使学生在作业环节中将所学知识灵活应用在实践中。所以，教师在作业设计中要能够充分体现出相关理论知识与实际进行联系的特征，为学生后续知识的学习奠定良好的基础。
（三）对课堂提问形式进行创新
提高课堂教学有效性是所有教师关注的问题，因为每篇课文中都有包含着一定的人生哲理，而这些哲理需要教师在教学中进行着重的引导，让学生能够在此过程中进行深入的思考和总结，能够不断丰富自身的文学知识储备，从而提升文学修养。
语文教师在教学中面向学生所提出的问题，要符合学生的实际学习情况。教师要根据实际的教学内容，为学生提出具有一定扩展性的题目，并让学生对此进行深入的探讨，这种方式不仅能有效提高语文课堂教学的有效性，还极大地激发了学生探究问题的欲望。
三、结语
在当前小学语文教学中，教师要充分发挥自身的指导作用，做好教学工作，提高小学语文课堂教学的有效性。教师要根据实际教学内容，选择合适的教学方式，以此调动学生语文学习的积极性和主动性，这在提高课堂教学有效性的同时，还极大地推动了学生的思维发展。
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[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 谢六生（1966.2— ），男，汉族，甘肃甘谷人，小学一级，研究方向：小学语文教学。
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