提高小学语文课堂教学的有效性策略分析

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　　摘要：在新课标的理念下，我们更注重课堂教学的有效性，我们要从师生关系、教学策略、学习方式等多个方面采取措施，以提高课堂教学的有效性。本文针对小学语文课堂教学存在的问题进行分析，并介绍几种提升小学语文课堂教学效率的有效策略，结合教学实践经验和相关理论，整理各种策略的开展要点，帮助教师有效完成小学语文课堂教学任务。
　　关键词：小学语文；有效性；教学策略
　　我们知道，教育发生了重大变革，在新课标的理念下，我们努力追求高效课堂，虽然教学效率已经得到了广大教师的重视，但在当前的语文课堂教学中，仍然存在一些问题，需要我们进一步改善。文章针对教学的有效性展开讨论，帮助提高小学语文课堂教学的效率。
　　一、 当前小学语文课堂教学中存在的问题
　　（一） 教学方法单一
　　小学语文课堂教学现存在的问题是教学方法过于单一，不能引起学生的听课激情，教师在课堂上注重讲授知识点，学生参与的时间和空间不足，在有限的课堂时间内，教师的讲授占据大半的时间，学生处于被动接受状态，结果往往导致学生缺乏独立思考意识，不能很好地把所学的知识灵活运用到生活实践中，造成课堂效率下降。
　　（二） 师生缺少互动
　　教师在课堂上没有为学生创造师生双边互动的机会，有也仅限于教师对学生的提问，这就造成学生不喜欢上语文课，这种现象在现实教学中却普遍存在，只有在师生多种形式的互动下，学生才能够将注意力投入到学习中，也只有这样才能有效提高教学效率。
　　（三） 教学目标不明确
　　在语文课堂上教师落实各个环节的教学任务时，教师并没有明确的教学目标，只是单纯地对知识点进行讲授，缺乏有效引导，学生也很难掌握大量的知识内容，所选择的教学方法單一导致浪费时间，教学目标不明确严重影响到小学语文的教学效率和质量。
　　二、 提高小学语文课堂教学效率的策略
　　（一） 激发学生的学习兴趣
　　俗话说兴趣是最好的老师，要提升小学语文课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣是最重要的措施，让学生用最大的激情和最浓厚的兴趣来投入到语文学习中。有的文本以情感发展为中心展开，教师就可以课文的情感为主线，激发学生的情感，引导学生积极主动地通过各种方式进入文本、思考、想象、接受文章的情感熏陶，同时完成对词句的感悟和阅读方法的学习。让学生充分地自读自悟，从阅读中寻找乐趣，享受学有所获的快乐。比如笔者在一次语文阅读教学实践中就采用这种方法。
　　在《普罗米修斯的故事》教学中，教师就是以激发学生对英雄的敬佩为情感主线，通过让学生观察课文插图和反复朗读重点语段，找出关键词，学生很快就找到了这几个词：终日、撕裂、缚、缠等来感悟普罗米修斯为了人类幸福甘愿承受痛苦的折磨。从而激发学生对普罗米修斯的敬佩之情，然后再安排一个小练笔，此时，学生的情感自然流露，有话可写，因此就获得良好的教学效果，促进学习效果和效率的提升。有时老师在讲课的过程中，也不要只局限于文本内容，可以拓展一些课外的知识和内容，以激发学生的学习兴趣，并且让学生在潜移默化中不断提升，从而间接促进小学语文课堂效率的提升。
　　（二） 教师有效的备课
　　课堂是老师和学生互动的场所，在备课时要充分地考虑学生，要把学生当作是课堂学习的中心，要根据不同层次学生的特点，进行有针对性的备课，在具体教学内容上，老师深入学习文本，将教材内容中的重点、难点等进行提炼，在此基础上，根据学生的接受能力灵活调整教学容量，笔者在一次参加“名师工作室”开展的教研活动中，执教《丝绸之路》这一课时，第一次设计是把一条怎样的路和一个怎样的张骞合在一起上，结果容量太大，一节课上不完，只能蜻蜓点水式的，学生没有时间阅读文本和朗读练习，后来反复思考后，重新设计，把重点放在张骞这个人身上，节省出的时间让学生阅读文本，反复朗读描写张骞的语段，学生课文内容理解了，就理解了人物的品质，也明白了开辟这条丝绸之路的不易和伟大意义。这体现了灵活地对课堂教学容量的调整。因此，充分有效的备课是提高课堂效率的关键环节。
　　（三） 轻松的学习氛围
　　我们现在的课堂学习氛围过于严肃、紧张，导致学生思维不活跃，这也是学习效率不高的原因，所以教师在课堂上创设自由、轻松的学习氛围，对于激发学生学习兴趣和提高学习效率有着举足轻重的作用。当然，自由、轻松的课堂氛围不是代表课堂秩序混乱、没有纪律，而是指老师和学生之间进行良好的交流沟通，老师充分尊重学生的理解和思考并进行适当引导，让学生能够在轻松的氛围中开展学习、深入思考，充分发挥自己的主观能动性，全身心投入到学习讨论中，不断增强学习兴趣，课堂教学效率自然会不断提高.
　　（四） 有效的提问
　　我国著名教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”我们知道课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，教师提出一个好的问题，不但能激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，而且能提升教学效果。因此，如何提问对提高语文课堂教学的有效性显得特别重要。这里的有效提问指的是教师根据教学的目标和内容，精心设计好问题，提出的问题具有启发性和针对性，能激发学生积极参与课堂的兴趣，有利于进一步地培养学生的创造性思维。
　　三、 结束语
　　作为一门重要基础学科，小学语文课程学习有利于促进小学生的全面发展和个人语文素养提升。针对当前存在的问题，采取针对性策略来提高语文课堂教学的有效性具有重要的意义，教师要努力在教学的过程中，不断提高课堂学习效率和教学质量，在教学实践中，不断探索和研究提高课堂教学效率的方法，真正激发学生的学习兴趣，切实发挥小学语文学科应有的作用。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　彭展来，福建省泉州市，丰泽区海滨实验小学。
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