小学数学核心素养培养的思考与实践
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摘 要：在大力提倡培养学生核心素养的大环境下，作为基础学科的小学数学，在教学中如何培养学生的核心素养备受关注。小学数学教师应该从更新教学理念、创新教学策略、完善教学内容方面着手，积极探索培养学生数学素养的有效策略，为学生以后更深层次的学习数学奠定基础。
关键词：小学数学;核心素养;有效途径
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0076-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.068
小学阶段是学生形成良好学习习惯和学习能力的主要阶段。在大力提倡培养学生核心素养的大环境下，作为基础学科的小学数学，在教学中如何培养学生的核心素养备受关注。小学数学教师应该义不容辞的承担起培养学生核心素养的这一责任。
一、培养学生数学核心素养存在的问题
目前不少数学教师对数学核心素养的内容认识有偏差。首先，他们片面地认为数学核心素养就是数学技能。其实，数学核心素养的内容较为广泛，它指学生在接受数学教育的过程中，获取各种知识，并能合理运用这些知识解决生活中的各种问题。它包括数学知识、数学意识以及运用数学语言来进行数学应用、数学创造等等。正因为在认识上存在偏差，部分数学教师只把数学技能当做数学核心素养，在课堂教学中，通过做大量的、重复机械的练习，来促进学生数学技能的提高。这种训练让学生有了一种固定的思维模式，影响了学生创造性思维的开发。其次，不少教师认为不是所有的教学内容都能培养学生的核心素养。这种错误认识导致教师在课堂教学中，不能将核心素养的培養落实到教学的各个环节。其实，在课堂教学中，所有授课内容、每个课堂环节都是提升学生核心素养的平台，只要能促使学生各种能力的提高，都属于培养核心素养范围。
二、培养学生数学核心素养的途径
（一）更新教学理念
教师的教学理念直接影响学生核心素养的提高。不少教师的教学理念仍停留在传统思维层面，认为学生成绩的高低就代表着学生的数学素养如何，在教学过程中偏重学生学习成绩的提升，一味地加大作业量，造成学生课业负担过重，甚至对数学学习失去兴趣。因此，作为小学数学教师，我们要进一步更新教学理念，打破陈旧教学观念的限制，真正建立起大数学理念，以学生为本，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，关注学生主体地位，提高其接受数学知识的能力，拓展学生的数学思维，从而实现学生数学核心素养的提升。
（二）创新教学策略
为了更好地提升学生数学核心素养，教师应该在教学策略上下工夫，大胆创新。
1.灵活设计教学活动，充实学生的数学知识。万丈高楼平地起。学生拥有了扎实的数学知识，才能从容应对各种数学问题。为此，数学教师应该巧妙灵活地设计教学活动，让学生积极参与其中，努力使学生通过这些教学活动，掌握基础的数学知识，并在此基础上，通过各种教学活动，努力培养学生观察分析问题及解决问题的能力，夯实学生的数学基础知识，提高学生的数学应用能力。
2.创设具体情境，激发学习兴趣。在课堂教学中，数学教师要善于创设情境，结合学生的生活实际，设计学生感兴趣的问题，展开教学。如学习“分数的意义”这一内容时，我是这样创设情境的：“同学们，昨天大家的数学作业完成得相当不错，教师想给一些奖励。我现在有10个大小相等的苹果，但是咱们班有40名同学，怎么分才能使每名同学都能吃到苹果，而且分到的苹果数量一样呢？”我的话刚结束，好多学生纷纷举手回答，学生回答后，我趁势引入：“大家刚才的发言都很正确，那么怎样用分数来表示呢？”这样，学生对学习这节课的内容有了较为浓厚的兴趣。学生学习数学的兴趣浓厚了，何愁素养提不高？
3.拓展思维训练，提高探究能力。数学探究能力是数学核心素养最基本的特征之一。因此，小学数学教师要通过拓展延伸，开发学生的数学思维，在培养学生具备良好数学意识的基础上，提高学生的数学探究能力。课堂教学中拓展延伸的设计，不仅可以让学生对所学知识进行内化吸收，还有利于培养学生发现问题和思考问题的良好数学习惯，培养学生探究数学规律的能力，以达到整合知识的目的。
（三）完善教学内容
小学数学是基础学科。数学教师要完善教学内容，构建数学的知识网络，贯彻数学思想，提高学生的数学能力。在课堂教学过程中，教师要对学生加强引导，使其在掌握数学基础知识的基础上，进行对比分析、发散思维，构建有效的数学知识网络体系。遇到实际问题时，教师要引导学生运用自己所学的相关数学知识进行解答，从而有效提高学生数学应用能力，落实核心素养教育。
总之，从小培养学生的数学素养，不仅能够提升数学教学效益，而且能更好地提升学生解决数学问题、探究数学的能力。但是，学生数学核心素养的培养，不是一日之功，它需要数学教师更新教学理念、创新教学策略、完善教学内容，积极探索培养学生数学素养的有效策略，才能使学生的核心素养得到切实提升。
参考文献：
[1]吴金平.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].江西教育，2018 （33）.
[2]马晓婷.关于小学数学核心素养培养的几点思考[J].数学学习与研究，2018（18）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 柳兴忠（1976.6— ），男，汉族，甘肃古浪人，二级教师，研究方向：数学课堂教学。
通讯作者： 柳忠孝（1970.1— ），男，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：数学课堂教学。
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