职中语文生成性课堂教学策略
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摘 要：生成性课堂教学，是一种互动、多元化的教学方式，它强调教学的生成性，并突出教学的个性化建构。因此，职中语文教师将生成性课堂教学融入到实际教学当中，从而根据学生的学习情况进行有针对性的教学，能够激发学生学习的积极性，并有助于提高课堂教学质量。
关键词：职中语文;生成性;课堂教学;策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）30-0027-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.019
一、职中语文生成性课堂教学特点
1.建立互动模式，进而调动学习兴趣。在课堂中，语文教师不再是主体地位，而是辅助学生学习相关的语文知识，从而与学生之间建立良好的互动关系。在生成性课堂教学中，语文教师要充分掌握教材中知识，从而激发学生的主动性与参与性。并引导学生树立问题意识，通过探索与钻研来培养学生学习语文的兴趣。因职中学生缺少升学的压力，职中语文教学不像初高中那样以应试考试为目的，进而使得职中语文教师不需要重视知识点的精讲与精练，而是将教学重心放在学生对课文的体验与感悟上即可。职中语文教师在课堂中，讲解课文时应针对不同文章的内容与学生展开互动交流学习，从而能够及时地了解学生语文知识的掌握情况，并能及时调动学生学习的兴趣。
2.全面重视学生学习过程。在职中语文生成性课堂教学中，语文教师要强化学生的辨析思考过程，以侧重学生全面发展为辅助，使学生通过探究、合作、思考等方式进而掌握语文相关知识，这对学生日后学习语文起到很重要的作用。职中语文教师要注重引导学生将语文课本中的内容与学生的生活紧密联系起来，帮助学生通过自主学习语文知识，提高学生语文学习能力。
二、职中语文生成性课堂教学策略
语文是职中的重点学科，也是基础性学科，对学生未来工作、未来生活以及更高阶段的学习都具有非常重要的作用。教师需要认识到语文对职中学生的重要意义，并结合职中的办学特点，采取有效的生成性教学策略，以满足学生学习的需求，使学生感受到语文学习的丰富多彩，使学生有更多的热情投入到学习中。
1.认真备课，创建生成性课堂。职中语文教师在备课时，除了要了解与掌握教材相关内容之外，还需要语文教师去参考课外的相关知识内容，以此来对教材的内容有更深入的了解。在传统教学模式中，教师无法有效地帮助学生将课堂上学习的知识扩展与延伸到实际生活中，使学生对学习语文知识不予重视。学生认为对专业技能与未来的工作帮助不大，进而产生厌学的情绪。因此，作为职中语文教师应该充分利用教材中的素材资源，与学生进行深入的学习和拓展生成，使学生学习语文知识的同时，能更加重视语文知识的运用。教师在创建生成性课堂教学的过程中，在备课中要将学生作为生成性资源，对学生的个体差异等进行了解，才能让生成性课堂教学达到有效的进展与实施。比如，在学习《我很重要》的时候，让学生与作者毕淑敏产生共鸣，无论在何时何地——“我都很重要”。通过作者在文章中写“我很重要”与“我不重要”进行鲜明的对比，使学生能更加认识到我很重要的意义，也为学生日后的生活与工作起到了积极向上的作用。同时，还教会了学生不要在意别人的眼光，努力做好自己分内的事情并要珍惜眼前宝贵的学习时间，努力刻苦的学习职中学校各科的知识，才能为自己的未来拼出一片天地。在实际课堂教学中，职中语文教师只有课前做好认真的备课，才能创建生成性课堂，以此为学生日后学习语文知识打下良好的基础。
2.互动平台，促进生成性资源。生成性资源是教师与学生在课堂教学活动中真实体验的一种课程资源。由于传统教学方法是难以促成生成性课堂教学模式，不利于教师与学生产生互动。因此，需要职中语文教师将生成性课堂教学模式融入到教学中，并以学生为主体，关注课堂的动态，从而构建课堂互动平台，进而促进课堂生成性资源的生成。值得注意的是，为了避免课堂中出现秩序混乱的现象，学生在课堂中进行互动的过程中，语文教师应预先制定好课堂规则，使语文教学课堂生成性资源变得更加有效果。因此，职中语文教师在做课堂资源的重组时，不仅要关注教材内容，还要关注学生在课堂中的表现，以此来引导学生在课堂中去分析与整合信息，进而让生成性资源形成并能加以利用。
3.多元化评价方式，完善生成性课堂。作为职中学生，不仅要重视专业技能的学习与掌握，还要重视语文学习，只有这样学生才能具备语文相关素养，为日后走上工作岗位奠定夯实的基础。在生成性课堂中，职中语文教师要根据学生的实际情况，采用鼓励性与发展性的评价理念，通过交流讨论中达成问题的共识，以此准确地掌握学生学习知识过程中的优缺点，进而完善生成性课堂教学。
职中语文教师通过创建生成性课堂，互动平台促进生成性资源以及多元化评价方式完善生成性课堂的教学方法，使得生成性课堂教學方式更加灵活多样，进而能够培养学生积极思考探究的能力，为日后学习语文知识夯实了基础，同时也为学生未来发展做好准备，提高学生的社会竞争力。
参考文献：
[1]胡会霞.谈语文教学中如何使课堂具有生成性[J].课程教育研究，2018（38）.
[2]朱健.生成性语文课堂教学中即时评价策略[J].文学教育（上），2018（1）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 张俊渊（1974.5— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职中语文教学。
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