小学生数学学习兴趣及学习能力培养的策略

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　　【摘 要】数学是一门及其抽象的学科，对人的思维能力和运算能力要求很高。但是小学生由于知识储备不足，往往欠缺这方面能力，对数学知识的接受度不高，久而久之甚至会产生厌学心理。本文简述了如何培养小学生对数学的兴趣，为培养小学生学习能力提出新的教学思路。
　　【关键词】小学生;数学;学习兴趣;学习能力
　　【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）22-0110-01
　　兴趣是最好的老师，小学数学的教学若是只死磕课本知识只会让学生对数学产生厌恶和畏惧，进而影响学习效果。作为学生数学一道的启蒙者，我们首先应该激发学生对于数学的兴趣，在这个基础上进而培养学生的学习能力。
　　一、创造教学情境，构建生活化数学
　　抽象的数学运算很难让学生快速接受，作为孩子数学道路的启蒙者，我们要做的绝不是填鸭式教学。要考虑年幼孩子的天性，做到引导式教学，以激发孩子的学习兴趣为主。
　　为了拉近学生与数学的距离，减少其对数学的畏惧心，我采用了生活化教学。即构建生活场景，以生活中随处可见的事物为例，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且有利于他们对课程的理解。比如在学习数的读法时，我会在黑板上写下他们感兴趣的数字来教他们。小孩子都喜欢西游记，尤其对孙悟空感兴趣，我便在黑板上写下十万八千这个数字，用这个为例来教学生读数。我注意到学生对数学并没有以前的抗拒心理了，反而会主动给我一些数来教他们读。在学习加减法时同样可以用这种方法来增加课堂的趣味性，书本上列举的例子对学生来说往往过于遥远，更加生活化的例题有助于学生理解和记忆公式。在这堂课上我让学生做了个小游戏，我随机报一个数，学生需要抱团组队使自己团队的人数恰好等于我报出的数字。一堂课下来，学生们的兴致高涨，同时对于数的运算理解更为深刻了[1]。
　　二、利用数字媒体，做到信息化教学
　　现代社会科技飞速发展，各种新事物层出不穷，改变了人们的生活方式的同时，一些科技的出现对于传统的教学方式也是一个新的挑战。身为教师的我们要做的就是尽快适应科技带来的教学改革，融汇新的教学方式，并以此带给学生更好的教学体验。
　　多媒体教学就是新时代下科技发展的一个产物，在这里我们不谈其便捷性，只关注这种方式给教学增添的趣味性。数学学习大多是枯燥的，各种数的运算极易让年幼的学生失去耐心，我们要做的就是善用多媒体，以信息化教学来引起学生对数学王国的喜爱。例如在学习三角形的知识时，我们便可以用动画的方式呈现出来。在讲解三角形的高时，语言毕竟不够直观，可以在大屏上用白线投影出三角形，再以红线作高。这样可以清晰的表现出作高的过程，也能将各个线条区分开来，我们再来为学生讲解就会事半功倍了。除此之外，在不影响正常教学的情况下还可以加上放映声音，或在幻灯片上插上一些可爱的动物图片，这样都会吸引学生的注意，增强其学习兴趣。
　　三、培养学生的学习习惯
　　我主张对于低年级学生而言，数学的学习并不应以知识的掌握程度为主，更多的是侧重于孩子学习习惯的养成。小学学习的数学知识大多是基础，这些知识会因为在日后的学习和生活中被不断使用这些知识而慢慢增强。因此我认为小学数学的学习并不急于一时，成绩固然重要，但从小养成正确的学习习惯对学生来说更为重要。
　　数学运算是严谨的，或许考试会因为你的过程正确而给你一部分分数，但是生活和工作中结果错误只会给你带来损失。因此一定要让学生从小养成严谨的学习态度，表现在审题、运算、誊抄等各个方面。我见过很多孩子在考完试后抱怨自己看错了题目，或在运算中出现了失误，亦或是明明想出了正确答案却在最后誊抄到卷子上时写错了，种种看起来可笑的低级错误却是学生失分的一个“重灾区”。因此我要求学生在做题时首先要抄题，这既是审题的过程也是锻炼学生耐心的过程，面对题目有足够的耐心是做对它的前提。对于运算我则做出了更为严苛人的要求，在學生学习加减法时我就提出要求，每天的练习量可以很少，但必须保证正确率，每一道题目下面都要写好竖式运算的过程。希望能用这样严苛的教学方式让学生拥有良好的学习习惯[2]。
　　四、锻炼学生的思维能力
　　上文提到小学阶段的学习我并不主张让学生死磕课本知识，应以培养学生的能力为主。除了让学生养成良好的学习习惯来说，培养其逻辑思维能力也同样重要。很多人疑惑，明明初上中学，大家来到了同一起跑线，为何有的学生接受新知识的速度很快，有的同学却怎样都学不会，这就是学习习惯和思维能力的不同引起的。
　　现在很多高中要求课堂改革，让学生做课堂的主人。因为年龄的限制，我们固然不能任由学生主管课堂，但也要有意识的给他们自主空间。比如在平常的课堂中，我总会抛出一些问题来让学生思考和自由讨论，同学们有了问题后并不是第一时间给他解答，而是给出解题思路，让学生自己慢慢理解。
　　结语
　　小学数学的教学不应拘泥于课本知识，教师应以激发学生的学习兴趣为主，着重培养其学习能力，构建新时代下的新型课堂。
　　参考文献
　　[1]张彦雄.小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].西部素质教育，2017，3（1）：227-227.
　　[2]陈华.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].华夏教师，2017，76（5）：83-83.
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