利用交互式电子白板组织学生简约有效参与课堂教学实践探究
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摘 要 交互式电子白板已深入课堂，充分发挥它在教学中的有效作用，将传统教学与现代化教学完美结合，积极组织学生简约有效参与课堂教学，将它恰到好处的使用，使我们的教学更精彩，课堂更高效。
关键词 电子白板 简约有效 教学实践
中图分类号：G434 文献标识码：A
21世纪人类已进入新的信息技术、数字教育资源服务的时代，以计算机普及为基础，以数字化技术为核心，以光纤和卫星通讯技术媒介架起的信息高速公路形成了全球信息网络，正在加速全球信息化的进程，也正在改变着人们的生活，其应用已进入教育领域，给传统的学校教育教学带来了巨大的变化，特别是交互式电子白板的应用，能够极大地提高课堂教学效率，使我们的教育教学由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”，真正向创新型教育教学迈进。
1交互式电子白板的主要功能
交互式电子白板具有强大地教学功能，如交互功能、书写功能、局部放大功能、探照灯功能、画图功能、黑板功能、背景图功能、回放功能、库功能、导出功能、编辑、批注功能等。充分挖掘这些功能并恰当地应用于课堂教学之中，能够有效地提高课堂教学质量。
2充分发挥交互式电子白板在教学中的有效作用
（1）利用交互式电子白板教學有利于教师与学生之间完成信息的转移。交互式电子白板能把图像，声音，文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感官通道的信息，同时大容量的多媒体信息技术极大地丰富学生的学习资源，增大教学容量，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分发挥主体作用，让不同程度的学生都有所收获。
（2）交互式电子白板的应用可以突出重点，突破难点，提高教学效率。向课堂要质量，是课堂教学的中心任务。在课堂上的应用丰富了教学内容，教师把重点、难点、课程内容以及习题都制作在课件中，在课堂上只需简单操作就可以在完成以前相同的教学内容的情况下节省大量的时间，并调节学生的注意力，提高记忆。
（3）运用交互式电子白板培养学生的观察能力和创新能力。交互式电子白板能把各种事实材料、平面的和立体的、静止的事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，这有利于学生观察能力的培养。因为交互式电子白板能有效地创设出接近真实的事实情景，让学生带着问题观察，引导学生探究可能出现的结果，让学生自己去发现问题，独立解决问题。运用交互式电子白板动画效果，突出重点、突破难点、呈现过程，并在重点、难点讲解阶段，由浅入深、由易到难、由具体到抽象，运用交互式电子白板的动态画面展示事物发展或推理全过程。利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考问题，进一步培养学生的创新意识和创新精神。
3全面反思交互式电子白板与课堂教学的深度融合
（1）教师要更新教育观念，实现职能转变。数字化教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者、引导者和参与者。教师要更新教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。
（2）制作或运用的课件应简洁明了、简便实用，不可过于浮夸，喧宾夺主。通过交互式电子白板技术可以产生丰富的视听效果，可以激发学生的学习兴趣。但有些教师制作的教学课件，背景画面复杂，几何图形变幻莫测，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这样易分散学生的注意力，冲淡了他们对学习的关注，久而久之，学生注意力有所转移，反而不利于学习兴趣的激发。
（3）不能贪图热闹、花哨，缺乏教学设计、教学策略，盲目使用交互式电子白板技术。交互式电子白板技术创设的课堂往往课堂内容与材料丰富翔实，使整个课堂热闹非凡，教学片断花哨，但是，往往这种热闹花哨是基于对交互式电子白板素材本身与学生原有对信息在感官刺激的落差上造成的。正是这种感官刺激，造成了学生只停留在素材本身的层面上，而忽视了整个素材所营造的情景内涵，要注重课堂实效，不可牵强求新。所以，应用交互式电子白板技术教学也要进行很好地教学设计、教学策略的研究，以提高课堂教学的有效性。
（4）要适时、适当、适度，发挥它的最佳效能。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用交互式电子白板技术。甚至误认为，用得越多，学生参与率就越高，所教授的知识材料就越易于让学生掌握，效率就越高，这样以“技术”为中心的设计，就偏离了教学目标的达成，要以教学目标为出发点，要服从于课堂教学的需要，使交互式电子白板技术在教学中的应用发挥的淋漓尽致。
总之，交互式电子白板是实现传统教育与现代教育优势互补的工具，是一种混合式的学和教的手段，明显改善了学与教的课堂环境，促进了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师交互式电子白板生互动方式的变革，为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，成为师生教与学的有力工具，它既发挥教师引导、启发的主导作用，又能充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，也给我们的课堂教学注入了新的生命活力。
参考文献
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[3] 汪琼，李林.交互式电子白板应用教程[M].北京：北京大学出版社，2014.
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