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基于绘本的小学语文识字教学探究

来源:用户上传      作者:钟汉英

  【摘 要】泱泱中华,历史悠久,在几千年以前随着甲骨文的出现,我们国家开始进入了商周为代表文明时代。甲骨文作为象形文字的代表,为我们阐释了汉字的起源,我们的文字正是来源于图画。与汉字相似,古埃及的楔形文字一样来源于图形。这为我们小学语文识字教学提供了新思路——绘本。本文以“基于绘本的小学语文识字教学探究”为题,对小学语文识字教学进行研究,并找寻一条高效轻松愉悦的识字教学方法。
  【关键词】小学语文;识字教学绘本
  【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0-01
  利用绘本识字,能激发学生的识字兴趣。在小学语文识字教学中,引入绘本这一资源,能让学习充满趣味,唤起学生的学习热情,使孩子们全身心地参与识字学习,感受识字的无穷魅力。以绘本情景为导航,在新奇有趣的识字乐园里尽情遨游。
  一、绘本与小学语文识字教学浅议
  (一)小学语文识字现状
  “多认少写”成了新课程改革以来小学语文识字教学的目标。经过几年来“多认少写”的实践,小学生的识字量大幅提升,识字能力的增强不断得到证明,为后面学习和提高打下了坚实的基础。但是,当前识字教学中仍存在一些问题:识字形式单一,识字内容枯燥,识字兴趣缺乏。这种识字教学严重束缚了学生的识字能力以及语文能力的发展。
  (二)绘本与小学语文识字教学
  绘本在孩子的生活中变得越来越普遍,绘本“图”“文”一体、互识互释的特点在小学语文识字教学中有其独有优势。在图”“文”一体中兴趣盎然识字,在特定的阅读情境中识字,在互识互释中巩固所识的汉字。借助绘本识字要识字和阅读同步进行,从激发识字兴趣入手,进行多种形式的绘图学习活动来提升语文识字教学效果。
  (三)运用绘本进行小学语文识字教学意义
  绘本具有生动有趣引人入胜的特点。在小学语文识字教学中,恰当运用绘本,可以有效的激发学生兴趣,把一些教师难以讲清、学生难以掌握的汉字,实现形象化、清晰化的解读。把识字教学与绘本有机结合起来,让绘本走进课堂,实现识字与绘本的深度对接。此外,语文学科与其他学科领域有着或多或少的内在联系,而这些内在的联系也势必体现在我们的课堂教学中,那么在小学语文识字教学中运用绘本,也必然对整个教学活动有着重大的推动作用。
  二、基于绘本的小学语文识字教学实践
  (一)兴趣与主动
  兴趣是最好的老师,小学阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的初级阶段,对的方向起着重要的引导作用。在小学阶段,通过绘本这种方式,进行合理的教学引导,激发学生从心底里产生对识字的需要,进而主动识字。只有把识字作为兴趣爱好,面对识字过程中的困难,孩子们才能够主动面对自觉克服。而不是怀着抵触的情绪完成,最后得不到令人满意的效果。培养学生的识字兴趣是有策略的。例如:绘本中有很多好看和好听的故事,而且图大字少,整本书字不多,反复重复固定的词汇、句子,花较少的时间就能使孩子由熟悉到掌握,达到“识字”和学语言的目的。
  (二)整体与局部
  小学语文识字教学的流程上,先要注重整体性的语境把握,大致了解做到心里有数,然后才能进行深入研究。识字离不开环境。“字不离词,词不离句,句不离文”,就是强调要把识字教学和具体语言环境结合起来。所以在绘本中进行语文识字教学比单独的识字教学更有趣味,更准确,也更省力。例如,在指导阅读绘本时,先让学生试着读读题目,进行整体内容把握。在讲故事中有目的的作停顿,引导学生在听老师讲述故事中,理解认识具体的汉字。
  (三)巩固与强化
  提高学生的识字能力,不能仅仅把视野局限在识字领域之中,也要扩展到与其他手段相互结合,以此强化与巩固。例如:以反复的背诵来于识字教学相结合,相互促进,强化识字能力的飞跃。在这个过程中要注意因材施教,根据学生的实际情况,对于识字能力较好的学生,也可以根据学生情况规定较短的时间来背诵和识字。面对大量的识字量,回生率很高。注重背诵识字结合,才能有效巩固识字。又如:通过跟同伴交流,不断地巩固所认识的字。
  三、基于绘本的小学语文识字教学前景
  (一)学科素养
  在之前的课堂上,小学语文识字教学大都是机械的讲授,以教师为主体,却忽视了学生。在基于绘本的识字教学里,以学生为主体,树立学生正确的阅读观念,最终实现提升语文学科素养的目标。
  (二)理解能力
  小学语文识字教学的--个重要目的就是激发学生的理解能力。通过引导学生对文章的阅读理解,发掘文章的精彩构架,发挥自己的想象力,进入作者精神之中,感受语文学科的魅力。
  (三)重视实践
  小学的语文识字教学不仅仅是课堂上的识字训练和讲解,更多的应该是学生课外的识字积累。语文是生活学科,小学语文识字教学过程中应该开展一些实践活动,让学生在生活化的识字中获得成长。
  结语:从长远的发展角度来讲,识字能力事关重大,影响学生终生。在小学的语文识字的教学中加入绘本元素,可以把核心素养观念深入到教学理念之中,融入教学实践之中,深入贯彻创新性教学观,最终实现教学预期效果,帮助孩子们全面发展。
  参考文献
  [1]绘本在小学低年级语文教学中的应用研究[D].山东师范大学,2017.
  [2]佚名.小学语文低年段识字教学方法探究[J].新作文:教研,2018(1):19-20.
  [3]赵向莉.基于绘本教学在小學语文教学中的运用研究[J].中国校外教育,2016(2):77-77.
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