新课改下如何优化高中音乐课堂的合唱教学

来源:用户上传      作者:杨静

　　【摘 要】新课标倡导，在音乐教学当中，教师一定要重视音乐实践，培养创造意识等，使得学生在音乐学习中得到真正的发展和提升。而合唱教学是音乐教学当中非常重要的一部分，是教师在教学中应该关注的一个方面。因此，在新课改的导向下，教师就一定要不断地优化、完善好合唱教学，使得学生的音乐技能和素养得到增强。基于此，本文将以此为话题，对优化对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
　　【关键词】新课改;高中音乐;合唱教学;优化
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
　　前言
　　在高中阶段的音乐教育当中，合唱教学是非常重要的组成部分，对于学生本身音乐素养和综合素质的增强有着非常大的效用，能使得学生的音准得到训练、节奏感感知度更强等，使得学生在合唱当中获取到更多。因此，在音乐教学的实际开展当中，教师也应将更多的关注点放置在教学实践当中，积极地优化好合唱教学，将新课改的要求落到实处。
　　一、新课改下高中音乐课堂合唱教学的优化意义
　　（1）培养合作意识
　　无论是在学生的合唱，还是在学生的生活和学习当中，合作意识都是非常重要的因素，也是现代人必备的素质之一[1]。在现阶段，大部分的学生都是家中的独生子女，自我为中心的意识非常强，导致和他人在实际相处中容易出现一些矛盾。而在新课改的引导下，通过对合唱教学的优化，就能促使学生的合作意识得到增强，可以使得学生感知到和声感、协调感、节奏感等，并使得学生间的默契程度得到不断地增强，使得学生不仅要负责好自己的声部，也应关注其他声部等，使得学生更好地控制音色，使得学生的合作意识得到生成。
　　（2）增强教学实践
　　在传统模式下的音乐教学当中，重理论、轻实践的现象是非常严重的。在音乐教学当中，教师往往将过多的关注点放置在学生演唱技巧、技能的掌握上，对实践环节予以忽视，导致学生的音乐能力和素养很难得到增强。而在音乐学习当中，合唱就是实践中非常重要的一种形式，能促使学生的音乐能力和素养得到增强，是教师在教学中应该重视的一个方面。
　　（一）落实课改要求
　　在素质教育和新课改的不断推进当中，音乐教学的地位也得到了提升，而合唱教学作为其中至关重要的一部分，也受到了人们的重视和关注[2]。因此，在这样的教育形势下，高中教师在合唱教学的实际开展中，借助适当的方式方法，也能将新課改的要求落到实处，推动素质教育和新课改的推进等，使得教学改革得到实践。
　　二、新课改下高中音乐课堂合唱教学的优化对策
　　（1）借助聆听，提升兴趣
　　在合唱当中，有一个非常显著的特点，那就是假如是合唱当中的一员，由于同一个声部和其他声部形成的音响效果，在队伍中和队伍后感知到的效果是有着非常大差异的。因此，在合唱教学的实际开展当中，为了使得合唱效果得到增强，教师首先就应引导学生学会倾听，使得学生对合唱的魅力进行感知等，使得学生的合唱兴趣得到增强。例如，在合唱教学的实际开展当中，教师应善于抓住一些时机，让学生去听一些非常优质的合唱作品，借助这样的方式来培养学生的倾听习惯，使得各个声部间的合作性和协调性得到增强。在这样的模式下，也能使得学生的视野得到相应的增强，使得学生更好地感知到合唱的魅力和表现力等，使得学生对合唱的兴趣更加浓郁。
　　（2）强化技巧，深化参与
　　1.吸气上的训练。在合唱的过程中，学生应不要耸肩、双肩放松，在吸气的过程中，应该用鼻子和口同时吸气，要产生一种直入到肺底部的感知，在吸气的过程中，也应做到柔和、轻巧、平稳、自然等，尽量不要产生气息声，也不能强制性地进行吸气。
　　2.二声部上的训练[3]。在合唱当中，二声部训练是非常重要的。在训练的过程中，教师应展现好自己的作用，尽量帮助学生突破在训练当中的一些障碍和难点。如，在这其中，可以先对合唱曲目进行重复性的播放，让学生聆听;在这之后，再将二声部分立出来，发挥示范作用，一边用钢琴弹奏一声部、用嘴巴唱出二声部，使得学生能对声部进行区分，借助这样的方式增强学生的听觉认知，使得学生更好地掌握这方面的技巧，使得学生的合唱技巧得到夯实。
　　3.歌唱训练。在歌唱当中，应该将曲目当中的情感展现出来，真正地感染、打动观众，将情感真正地表达和抒发出来，这也是合唱当中非常关键的一点。因此，在训练当中，教师一定要引导学生借助不同的音乐要素，如力度、音色等，来使得音乐形象得到塑造，使得学生更好地感知到音乐当中的情感因素等，使得演唱效果得到不断地增强。
　　（3）开展训练，掌握技能
　　1.音准上的训练。在训练当中，首先的问题就是对音高训练的固定。在有了单音基础之后，就可以开展C大调的练习;在这之后，再开展声的横向和纵向、三度等训练。在这一过程当中，教师应始终秉持着逐步增加、循序渐进的原则，使得学生夯实好基础。
　　2.节奏上的训练。在音乐当中，节奏就仿佛是音乐的骨架，在区分音乐的过程中，我们也往往需要借助节奏来进行分辨。通常情况下，在合唱的开展当中，在结束和起音上特别容易出现节奏不准这一现象，是教师在训练当中应该关注到的。因此，在训练开展之前，教师就应对学生开展基本的强化训练，节奏练习应做到从易到难，也可以结合学生的实际生活，做到从感性到理性上的自然过渡等，使得学生在不断的锻炼当中更好地掌握好节奏，使得合唱得到顺利开展。
　　（四）构建平台，以演代练
　　合唱这一活动本身的实践性是非常强的。因此，教师也应为学生搭建相应的展示平台，使得学生得到更好的关注和表演。
　　例如，在学校的运动会、艺术节、元旦晚会中，都可以融入相应的合唱节目，真正地做到以演代练等，使得学生产生更多的兴趣，使得学生的合唱水准得到增强。
　　结论：综上所述，合唱是非常重要的一种艺术形式，具有着较强的群体性，无论是感染力还是表现力都是非常强的，能带给人一种美和高雅的享受等，使得学生在合唱当中获取到方方面面的发展。因此，在新课改的导向下，高中教师在音乐教学的实际开展当中，也应不断地对合唱进行完善、优化等，使得学生更好地感知到音乐魅力，使得其品味合唱带来的快乐。
　　参考文献
　　[1]徐苏瑶.对高中音乐学科“文化理解”核心素养的思考与认识[J].黄河之声，2019（05）：96.
　　[2]孙春枝.探析如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].中国校外教育，2019（10）：11+13.
　　[3]周晓梅.基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂教学创新路径[J].西部素质教育，2019，5（07）：73.
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