浅谈高中信息技术课堂教学中师生互动的实践
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作者:苏琦惠
【摘 要】随着新课程教育改革理念的不断深入，学校的教育理念和教学方式都发生了变化，这就要求教师在课堂教学过程中，要立足于实际的教学情况以及学生的学习状态，通过调整课堂教学内容和教学计划，来满足学生自身的个性化需求，从而能够更好的与学生进行教学互动，有利于培养学生自身的核心素养，继而有效的落实课堂教育教学目标。
【关键词】高中信息技术教学;课堂教学活动;师生互动;教学实践
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
引言
高中信息技术学科教育教学，不仅涉及到诸多理论知识内容，还存在大部分实践操作内容，这就使得教师的课堂教学任务加重，所以，为了提高课堂教学效果，教师要积极构建和谐的师生关系，在有效协调“教”与“学”的基础上，更好的保证课堂教学实践活动的顺利进行，从而提高信息技术学科知识的课堂教学效率。而在这个过程中，教师也需要具备与学生进行和谐教学互动的方式方法，在课堂教学实践互动过程中，提高课堂教学质量，并且，促使学生在良好的课堂教学氛围中，提高自身的核心素养。因此，在高中信息技术学科知识教育教学阶段，教师要注重从“以人为本”、“以问题为载体”、“以教学案例为基础”、“以教学情感为纽带”这几个方面来开展师生互动教学实践，有利于培养学生自身的核心素养。
一、“以人为本”的师生互动
随着“以人为本”教育理念的提出和落实，教师要正确认识到学生课堂教学主体地位的重要性，只有教师将自己的教学精力放在学生的学习上，才能够全面的了解到学生的学习情况，并及时的给予学生适当的教学帮助，在此基础上，教师调整课堂教学方式，在保证学生能够接受的前提下，与学生进行良好的教学互动，从而能够形成“教学输出”与“教学反馈”的循环模式，更好的实现预期的课堂教学目标。基于此，在高中信息技术学科教学中，教师要始终坚持“以人为本”的教育理念，在关注学生学习情况的基础上，了解学生的学习需求，通过整合课堂教学资源，来优化信息技术学科的教学过程，有效的提高课堂教学质量。
例如，在讲解“Excel的基本操作”时，教师可以在课堂教学开始之前，让学生自主进行表格绘制，并在表格中进行单元格的拆分练习、单元格的删减练习、单元格的增加练习、添加边框底纹等，通过学生的整体操作来了解学生的知识学习情况，这就为教师开展课堂教学实践活动奠定良好基础，并且，这种方式能够调动学生的学习兴趣和学习注意力，更好的实现预期的课堂教学目标。
二、“以问题为载体”的师生互动
在课堂教学中设置教学问题，能够引导学生积极进行思维锻炼，而这也是师生进行教学互动的主要载体。基于此，在高中信息技术学科教学中，教师为了鼓励学生进行自主学习思考，可以采用设置教学问题的教学方式进行知识讲解，促使学生在“质疑-思考-解决”的过程中，得到自身学习思维的有效锻炼。
例如，在讲解“防治计算机病毒与保护软件著作权”时，首先，教师可以提问学生“什么是计算机病毒？”“什么是软件著作权？”鼓励学生积极的进行问题讨论，有效的调到学生的学习热情和学习积极性;其次，教师可以在学生的小组讨论学习过程中，提问学生“计算机病毒的主要来源有哪些？”“计算机在中了病毒之后，有哪些特点？”“在计算机的使用过程中，怎样防治计算机病毒？”“关于软件著作权有哪些保护条例？”等问题，教师通过设置教学问题的方式与学生进行课堂教学互动，有利于提高信息技术学科知识的课堂教学质量。
三、“以教学案例为基础”的师生互动
在实际的课堂教学中，教师可以引入教学案例进行教学，在保证“教”与“学”一致的基础上，促使教师与学生能够进行良好的课堂教学互动，为预期的课堂教学目标落实奠定良好基础。
例如，在讲解“在Word中插入图片”时，首先，教师可以在课堂教学活动开始之前，为学生展示图片插入操作，來调动学生的学习积极性;其次，教师可以将学生喜欢的足球明星、唱歌明星、文学作家等图片，在插入Word之后，进行图片的细致化操作，如位置处理、大小缩放等，通过与学生进行良好的课堂互动，来帮助学生了解在Word中插入图片的操作，以及针对图片进行变化的操作，并要求学生自己动手操作，有利于提高学生自身的学习效果。
四、“以教学情感为纽带”的师生互动
师生之间具有良好的情感关系，是师生之间进行有效的教学互动的前提，如果，在课堂教学中，学生无法从情感层面接受教师，那么，学生就不会接受教师的教学方式以及教育思想，导致师生之间会产生严重的隔膜，从而影响信息技术学科的课堂教学效果。
例如，在高中信息技术学科知识的课堂教学中，由于学生受到传统教育教学思想的影响，忽视了这个学科知识的学习，所以，在实际的教学中，学生会认为信息技术学科知识的学习难度较大，经常会遇到各种各样的学习问题，这时候，就需要教师要尊重学生、安慰学生、鼓励学生，让学生在学习中感受到教师对自己的关注，逐步在教师的支持下，形成良好的学习自信心，能够积极主动的与教师进行课堂教学互动，有效的提高学科知识的课堂教学质量。
五、结语
综上所述，在新课程教育教学改革的大背景下，为了提高高中信息技术学科知识的课堂教学质量，教师要正确认识到“师生互动”对课堂教学的影响作用和价值意义，在实际的课堂教学中，要尊重学生的课堂教学主体地位，了解学生的学习需求和学习情况，通过开展多样化的课堂教学互动，来为学生营造良好的课堂教学氛围，促使学生能够积极主动的进行理论知识学习和实践操作练习，在落实信息技术学科课堂教学目标的基础上，提高学生自身的核心素养。
参考文献
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