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浅谈英语教学中的师生心灵互动

作者:未知

  摘 要 在英语教学中,教师应引導学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动地接受知识的对象。如何在初中英语课堂建立一个高效率的课堂格局和更合理的教与学的关系的“师生互动”教学模式,已成为英语老师们探索的重要课题。
  关键词 初中英语 课堂教学 师生 互动
  中图分类号:G633 文献标识码:A
  传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动。现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积极主动、富有个性地学习。互动之中以学生动为主体。课堂教学是师生之间的双边活动,因此只有师生关系融洽了,课堂气氛和谐了,才能顺利地展开教学活动。而心灵互动是实现师生关系融洽、和谐的一个重要条件。那么,怎样才能在英语教学中实现师生心灵互动呢?在此谈几点认识与体会。
  1心灵互动的必要性
  笔者认为,英语课堂只刻板似的注重听、说、读、写教学是不够的,还应注重学生非智力因素的培养和发展,而这一培养就离不开“心灵互动”。我国有句俗话叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义:一是“教心”,即教学生的心,也就是注重学生心灵品德的教育,教会学生如何做人;二是要和学生“交心”,也就是和学生要有心灵的交流和沟通,要用自己的真心去感化、融化学生的心。对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服地接受。一般来说,老师和学生的关系融洽,心灵相通,学生就会乐意接受老师传授的知识。特别是对于那些基础较差的学生,绝不能一味的训斥或者尖刻的挖苦,这样既伤害学生的自尊心,又使师生之间产生一条无形的鸿沟,拉大师生之间心灵的距离,这样会严重影响教学效果。我们千万要牢牢地记住:学生的人格和老师的人格是平等的。因此,笔者认为英语教学中只有认真地把握好师生的心灵互动,才能让学生积极主动地参与到学习中来,最终学有所获。
  2给学生以信任和激励
  实践表明,要提高英语课堂效率,就必须提高学生的学习积极性。如何调动学生的学习积极性呢?我认为,多给学生以信任,从多方面激励学生,是提高学生学习积极性的重要前提。
  (1)信任激励。所谓信任激励,就是在学生产生自卑心理、对学习没有信心时,教师应该相信学生存在智能优势,只要这种优势得到发挥,每个学生都能学得好;只要方法得当,就没有跟不上的学生。在每位学生身上,教师都要看到他们的长处,找出他们的闪光点,哪怕是细微的优点。我曾在七年级时发现一个每次测验都是倒数的学生,课外经常在认真地记英语单词。在课堂上,我多次表扬、鼓励和帮助他,并且还对他说:“坚持就是胜利,相信不久你的英语成绩一定会有所提高。”果然不出所料,一年后该生的英语成绩已上升到本班中等水平。
  (2)尊重激励。有位心理学家说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。因此,教师要尊重学生的人格,在英语课堂教学中多用“good, thank you, excellent” 等赞扬的话语,真情实意地尊重学生,激励学生,创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的学习情境中获得知识,提高实际能力,同时陶冶思想情操。
  (3)帮助激励。所谓帮助激励,就是学生在课堂学习过程中遇到困难、缺乏勇气、找不到良策时,教师既要帮助他们树立信心,又要帮助他们找到克服困难的措施,创造克服困难的条件,掌握学习方法,逾越学习障碍,完成学习任务,增强他们在课堂上的成就感。我在要求学生背课文时,很多学生感到很吃力,但经我的帮助之后(帮助他们理解句意、分析句型结构,按意群断句、再组合等),大多数学生能按时完成任务了。
  3善待差生给以自信
  由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落甚至歧视。这样教学的结果是会使差生更差。而不容忽视的是:优生毕竟是少数,中差生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们:学校教育的基本任务就是对学生进行身心全面发展的基础性素质教育,也就是说,应属于为学生身心两方面的和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展,全面地打基础的教育。素质教育成败的主要标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。
  应该说不存在面向优生的问题,故而面向全体的关键就在于能否正确面向中差生。大量事实说明:今天的“尖子”,明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生,在社会实践中工作不一定就很出色,而有一些在校时所谓的差生,却很有创新精神和实践能力。这说明:唯有坚持 “面向全体”,特别是面向中差生,才是实实在在的素质教育。我认为善待差生,首先要信任他们,不断与他们沟通,找出差的原因,然后才能对症下药;其次,还应尊重、帮助、鼓励、表扬他们,以激发他们的自信心和自豪感。由此可见,善待差生,是师生心灵互动的必要环节。
  总之,我觉得要搞好英语课堂教学,师生的心灵互动至关重要。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“孩子的心不应是真理的仓库。”我们要竭力防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。现代教育要求教师不能再像以前的老教师那样采用体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事,他们不再以为老师是权威,他们已逐渐有自己的观点。教师应通过创设一定的道德情境,让学生在心灵互动的情感体验中,经历动机的冲突,情感的激荡,认识的升华。既然选择了教师这一职业,就不要吝惜自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,你的智慧才会浇灌出灿烂的希望之花。
论文来源:《科教导刊·电子版》 2019年12期
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