职业学校篮球教学与训练的新思路分析

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　　摘  要：为了摆脱传统应试教育的桎梏，许多老师在教育教学实践的过程之中立足于学科教学的具体要求，严格按照时代对人才培养的现实条件，积极的突破传统应试教育的桎梏，采取创造性的教学策略和教学手段，为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间和环境，更好的实现学生综合动手实践能力和水平的稳定提升。在这样的现实条件之下，我国职业学校开始积极主动的将理论分析与实践研究相结合，通过对学科教学内容和形式的深入分析和研究，采取全新的教学策略及思路，真正实现教学资源的优化配置和利用。本文以职业学校篮球教学与训练为切入点，深入分析教学新思路的相关内容，以期为篮球教学与训练质量的提升提供一定的借鉴。
　　关键词：职业学校  篮球教学与训练  新思路分析
　　中图分类号：G841    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）08（b）-0141-02
　　作为高校教学中的重要组成部分，篮球教学对培养学生的综合素养、提高学生的身体素质意义重大，现阶段的职业学校篮球教学与训练在内容和形式上有了一定的提升，能够更好地以学生的主观能动性为主体，严格按照学生的个性化发展要求进行针对性的调整，但是与其他的教学环节相比，篮球教学与训练所涉及的内容和形式相对比较复杂，对学生的实际动手能力和身体素质提出了极高的要求，实际的篮球教学质量和水平不容乐观。
　　1  职业学校篮球教学
　　在落实素质教育和推动新课程改革时学生综合素养的提升备受关注，其中篮球教学能够培养学生良好的身体素质，提高学生的抗压能力对学生的综合成长意义重大，许多的职业学校开始结合学生长远发展的实质需求，以提高学生的身体素质为原则，积极的减轻学生的生活压力和学习压力，促进学生的身心健康发展。其中篮球教学与训练需要以教学工具为主体，积极开展一系列的训练实践活动，具体包括篮球比赛的战术规则和裁判方法，许多年轻人非常喜欢篮球这一运动，如果站在微观的角度对篮球进行分析不难发现，篮球存在一定的游戏成分，因此能够在第一时间吸引参与者的注意力，同时能够尽量避免整个游戏过程的枯燥和乏味，每一个学生都愿意与他人进行主动的互动。其次篮球教学具有一定的竞争性，大部分的篮球比赛主要以最终的比赛成绩为评判依据，因此实际的比赛过程非常的刺激。最后，篮球比赛十分注重团队之间的合作，只有保障团队目标的一致性，加强各个成员之间的联系和合作，才能够获得良好的比赛结果。
　　2  职业学校篮球教学与训练的现状
　　2.1 教师的教学形式单一
　　老师的教学形式和教学方法会直接影响最终的教学质量及水平，从目前来看，学校老师在篮球教学实践的过程中直接以篮球知识的灌输为主体，忽略了与学生之间的互动，打消了学生的参与积极性，无法保障学生产生参与篮球训练和学习的兴趣。另外这种忽略学生主体地位的教学形式过于呆板和落后，直接限制了学生的个性化成长和发展，学生难以也在自主学习和参与的过程之中掌握篮球训练的技巧和精髓，长此以往就会对篮球运动失去信心和热情。
　　2.2 教学内容不连贯
　　教学内容是整个篮球教学实践之中的主体，尽管我国许多职業学校在落实实践教学的过程中严格按照教学大纲的核心要求，积极地做好前期的安排和规划，但是大部分的实践教学中所存在的内容和形式相对比较复杂，会受到许多外部不确定性因素的影响，实际的篮球教学训练课时严重不足，老师难以更好地将篮球技巧和篮球基本理论知识传授给学生，无法实现各个阶段教育教学之间的有效衔接，实际的篮球教学与训练存在许多不连贯的问题。
　　2.3 教学场地不能满足实际教学的需要
　　与其他学科相比，篮球教学对场地的要求比较高，大部分的篮球比赛和篮球训练活动都需要在一定的篮球场地中进行，但是从目前来看，许多职业学校开始进行扩招，学生的数量呈现不断上升的趋势，在安排篮球课时需要积极的协调不同班级得课程设置要求，现有的篮球场地无法满足实质的课程教学需求，尽管职业学校开始积极改善这一教学现状，但是现有的篮球教学场地与教学活动的需求之间还存在许多的缺陷和矛盾。
　　3  职业学校篮球教学与训练的新思路
　　职业学校在篮球教学与训练的过程之中实质的教学效果和质量不容乐观，为此，职业学校必须要注重不同教学策略的分析及研究，了解目前的教学环节中所出现的各类不足，严格按照学生自主学习和提升的相关要求进行针对性的教学，保障教学与训练的针对性和合理性。
　　3.1 明确篮球教学与训练的目标
　　在开展篮球教学与训练活动之前，老师必须要树立明确的教学目标和训练目标，积极的考虑不同的影响要素，以学生主观能动性的调动为主题，更好地丰富现有的教学方式和教学策略，让学生能够在自主学习和参与的过程之中真正的意识到篮球学习和训练的乐趣精髓。与其他学生相比，职业院校学生的社会生活实践经验有了一定的积累，同时非常富有青春活力，老师可以结合这一根本特点尽量避免简单理论知识的灌输，还是需要多开展一些篮球实战活动，让学生在自主学习和参与的过程之中掌握篮球的各种知识，并积极的在实践中对知识进行有效的检验，提高个人举一反三和学以致用的能力。最后，老师需要关注学生竞争意识和合作精神的培养，给予学生更多参与和实践的机会，以集体性比较强的教学方法为主导，促进学生之间的交流和互动。
　　3.2 加强对学生的引导
　　尽管我国素质教育强调学生才是学习过程中的主体，但是对于体育教学来说，对学生的实践动手能力提出了一定的要求，学生的自主分析能力和控制能力相对较差，因此老师的恰当引导则显得尤为关键。在落实职业学校篮球教学与训练实践活动之前，老师必须要注重与学生之间的互动，加强对学生的引导，积极构建良好的师生互动关系，了解学生的真实发展需求，严格按照新时代背景之下篮球教学的新内容、新标准和新要求，不断调整原有的教学目标和教学思路，更好的体现教学的针对性，保证每一个学生都能够在个人主观能动性的调动之下进行主动参与，挖掘个人的篮球运动潜能和天赋。
　　3.3 重视学生与教师之间的互动
　　要想在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，老师在篮球教学与训练的过程之中必须要了解学生的真实需求，在尊重学生、理解学生的前提之上构建良好的师生关系。其中传统的教学方法过于呆板和枯燥，无法体现学生的主体地位，同时严重束缚了学生的个性化成长，为了活跃气氛，老师需要以理论知识的灌输为基础，积极的安排不同的实践教学活动，将重点放在实战与战术的实践上面，让学生能够在主动参与的过程之中对篮球比赛中的战术有一个宏观的认知。其中，小组比赛的形式能够更好地体现素质教育的核心要求，给予学生与他人交流和切磋的机会，让学生通过不断自主学习掌握篮球运动的技巧和精髓，老师需要站在宏观的角度，采取恰当的手段对学生进行合理的引导，保障学生实践和思维的正确方向，尽量避免学生出现半途而废的现象。
　　4  结语
　　在职业学校篮球教学与训练活动过程之中，老师必须要抓住这一教学模式的具体要求，以学生为主体围绕学生的兴趣所在，落实不同的教学实践工作，保证学生能够在老师的引导之下积极主动的参与不同的篮球教学与训练活动。
　　参考文献
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