思政课程视野下的大学生社会责任教育研究
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作者:夏伟
[摘 要] 针对高校大学生思政课程教学工作的开展情况进行分析，提出社会责任感在其中的培养，希望能有效地发挥思想政治教育工作在高校教学的效果，提高学生的社会责任感，使其成为社会中有用的人才。
[关 键 词] 思想政治;大学生;社会责任
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0208-02
目前，我国正处于社会的转型时期，不论是社会主义和谐建设，还是社会的良好发展，都要求大学生能够承担起更多的责任。在党的“十八大”报告中也明确地提出：“目前，高校学生的培养需要以社会责任感、创新精神以及实践能力为主。”因此能够看出，社会责任感在高校教育中有着非常重要的地位，而思政课程教育在高校学生的思想教育工作中，发挥着举足轻重的作用。因此，本文也重点分析，在高校思政课堂上学生社会责任感的培养方法，希望为大学生的良好发展和进步打下坚实的基础。
一、培育当代大学生社会责任感的重要性
（一）相关概念界定
按照我国《汉语词典》中的解释能够看出，“责任”这一词语一共包含三方面的含义：首先是让人担当起某种职务，或者某些职责;其次是一个人分内应该完成的事;第三方面就是在一个人完成自己分内应该做的事情的时候，如果没有做好需要承担相应的责任和过失。
（二）思想政治教育中培养大学生社会责任感的重要性
在思想政治教育中对大学生社会责任感进行培养，其主要是能够帮助社会构建起和谐温馨的环境，是我党在最新时期提出的最主要的发展战略。而和谐社会的构建要求社会中每一个公民都能参与其中，并且拥有较强的社会责任感，这样才能为构建和谐社会做出贡献。而社会是一个非常庞大的系统，想要在构建过程中实现和谐发展方向，就需要每一位成员坚持不懈的努力，最终才能达成这一目标，所以大学校园中的学生作为和谐社会构建过程中最主要的中坚力量。
二、大学生社会责任感的现状及原因分析
（一）大学生社会责任感的现状
在实际的生活中，很多大学生目前拥有一定社会责任感的，拥有着非常高尚的爱国主义精神以及社会集体主义思想，能用非常宽大的胸怀，面对祖国和人民为国家的进步而奋斗，致力于为人民服务的工作之中。所以，我国大学生也拥有着非常强烈的主人翁意识，能够把大学生所拥有的积极向上的时代风采所展现，但是不可否认的是，在各个因素的影响下，很多大学生在现阶段的社会环境中，社会责任感出现淡化情况，很多学生不能够明确自己所拥有的社会责任。
还有大学生更多关心的是自己未来命运的发展和现实的利益，很少关心国家的大事和社会热点话题，部分学生在思想上根本无法理解什么是社会责任，甚至抱着一些无所谓的态度，对社会的责任进行观看。甚至有些大学生在实际工作上出现了享受权利、逃避义务的现象，一旦提到社会责任感，很多大学生只想苛责地要求别人、要求社会，但到自己该履行社会责任的时候却避而不谈，这些问题都影响了大学生综合素质的提高，甚至在一定程度上影响了社会主义现代文化事业的良好发展。
（二）大学生社会责任感存在问题的原因分析
客观方面的原因，主要是因为现在的大学生其社会责任感出现淡化现象，且因为各种因素相互作用，最终产生的结果。
一方面，就是西方错误思想对大学生产生的影响，西方国家近年来其思想流传入我国，主要方向就是个人本位主义，也就是要求个人与社会进行对立。西方很多国家的思想都是个人的利益，超出社会整体的利益，也就是说人类在社会发展中，不应承担其他人利益和社会整体利益的责任。
另一方面，就是社会主义市场经济对大学生造成的负面影响，在这一经济发展的过程中，过分地强调个人的利益，凸显了个人利益和集体利益之间所具有的区别，这也很容易让大学生产生本位的思想观念。在这样思想的影响下，社会众多不良风气对大学生社会责任感的形成造成了严重的阻碍，甚至目前高校教育也存在着一定的偏差，思政教育不到位，社会责任感灌输效果淡化。再加上家长对子女过分的溺爱，都导致大学生社会责任感先天不足，影响了其后期的良好发展。
三、思政课程视野下的大学生社会责任教育策略
（一）以社会主义核心价值体系为导向
我国高校思政教育工作开展的过程中，需要把社会主义核心价值观作为导向，不断地丰富大学生的思想情感，使其产生社会责任感，对其进行深入教育。社会主义核心价值观体系，主要倡导的就是集体社会爱国主义价值，所以，通过这一教育能帮助学生树立起正确的价值观，充分地发挥思想教育，使价值观融入课堂，融入学生的头脑，增加学生的民族自尊心和自豪感，保证学生把个人的利益与民族振兴相互联系，进而提高自己社會责任感。
还有就是要强化公民的思想意识，加强社会公德教育，让大学生能在社会中正确地履行自己的权利和义务，通过社会责任感的培养，使大学生树立正确的国家观念和国家利益思想观念，加强对大学生的法制教育，使其能够理解民主法治的意义，培养大学生形成法治思维。同时，在思政课程中也需要加强人文素质的教育，深入地对我国传统文化思想和相关的资源进行挖掘，并把其带入思政课程教育工作中，帮助学生拓宽视野。使学生在思政课程学习的过程中，感受人文教育的内容，融入高校的文化情感，使学生学会感恩通过自强不息和顽强拼搏的精神，承担应该承担的社会责任。 （二）创新高校思政课程教育的内容和方式
高校思政课教学过程中，也需要创新及教育的内容和方法，保证把大学生社会责任感作为主体进行教育，一方面要求高校能够继续对思政教育内容进行创新和不断的完善，构建以家庭、学校和社会为体系的网络，其实就是要求提高高校中教师所具有的思想素质，弘扬教师的爱国主义精神和敬业精神，为大学生树立起正确的榜样，使其在正确的“三观”影响下，形成高度的社会责任感和使命感。还有就是需要对课堂教学模式进行创新，培养学生能够更好地拥有自身的社会适应能力和创新能力，保证思政课程的创新方式能够结合网络资源，加强教师与学生之间的沟通，通过教师的引导，使学生树立起正确的自我认识，坚持以学生为本，营造充满人文关怀气息的课堂教学氛围，这样才能让学生通过实证知识的学习，形成高度的社会责任感，培养学生认识自我、调节自我和控制自我的能力，保证学生的思想道德观念能够正确地得到树立，形成完善的人格，注重学生诚信意识的培养，使学生在承担社会责任和使命的过程中，履行自己的承诺。
（三）加强社会实践活动
提高社会实践活动，拓展目前大学生所具有的社会责任感，所以在高校思政课程开展的过程中，也需要适当地增加社会实践活动，保证大学生通过实践活动的渗透，形成良好的社会责任感，鼓励大学生积极参与到社会实践工作之中，深入地对社会进行了解，增加服务他人的社会思想意识，努力地创造学生实践的机会，把社会实践与思想教育相互联系，使大学生自我价值和社会价值得以实现。这样才能够让学生清楚地认识社会、承担社会责任，提高已有的社会责任感。
同时，在社会实践过程中，满足学生对社会认同上的需求，帮助学生在未来期望和成就感中，形成一个平等的桥梁，并且不断地在这一桥梁中得以升华和进步，引导学生在社会实践中履行对他人和群体的社会责任意识，通过实践锻炼大学生的思想和意志磨砺他们的品格，促进学生思想上的转化，真正使学生形成良好的社会责任感。
（四）塑造和谐文化环境
在我国社会的发展过程中，通过高校思政课程的教育为学生营造起最和谐的文化环境，能够提高学生的社会责任感，首先要求在思政课程能够传承和弘扬我国的传统文化，挖掘传统文化中的优秀内涵，让学生在文化学习过程中不断地得到思想上的升华，树立起高度的社会责任感和使命感，也能够帮助学生形成正确的“三观”。
还有就是要求教师在师生课堂上，能够创建和营造起良好的学习环境和氛围，结合家庭環境注重家庭对大学生的教育，这也能够使学生形成社会责任感。在思政课堂上教师可以为学生营造起家庭关爱的环境，要求学生能够经常与父母沟通，引导家长树立起子女教育的良好意识，使父母能够在品德学识上为孩子树立起榜样。同时要求父母关注学生的思想发展方向，引导学生学会做人、做事、承担责任，使其形成良好的社会责任意识。
也需要在社会上为学生塑造起最佳的文化氛围，培养学生的社会责任感，在制度上，营造最佳的环境，要求国家、政府等各个部门都能够明确个人社会责任感开发的重要作用，使学生能够知行合一，在实现社会责任感的过程中不断完善自身。
综上所述，纵观高校思政教育工作的开展情况能够看出，很多教师都秉承着完成教学任务，实现教学目标为基础，开展课堂知识的传授，这也很大程度上抑制了思政教育工作质量的提升，无法发挥出其最终的教育效果。所以，本文针对我国社会中，大学生社会责任感的培养策略进行分析，希望高校思政课程能够发挥出自身的作用和效果，重点对学生的社会责任感进行培养，使大学生意识到自身在社会中所处的地位，发挥自身的能力，为社会做贡献，使我国社会能够向着更好的方向发展和进步。
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◎编辑 李 静
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