经典名著走进小学语文课堂的策略研究

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　　摘 要：经典名著的阅读和教学对小学生语文水平的提高具有十分重要的意义。除此之外，阅读国学经典名著还有利于增强学生的民族自信心，提升文化认同感。文章着重探究了经典名著走进小学语文课堂的方式和策略。
　　关键词：小学语文课堂;经典名著;文学常识
　　一、利用经典名著增加学生的文学常识
　　对于小学语文教学而言，引入经典教育的最根本目的就是增加小学生的语文常识。这种积累不是立竿见影的，而是潜移默化的。接下来，我们将逐一分析通过两类经典名著的引进增加学生文学常识的策略。
　　第一，是国学经典名著。国学是一个十分广博的范畴，广义上而言，它是一切优秀的中国文化（包括人文学科和科学）的总和[1]。狭义上而言，国学专指优秀的具有教育意义的中国古典文学名著。目前在小学范围开展的国学经典教育主要以启蒙式教育为主，内容浅显，通俗易懂，学生通过学习国学经典，在《三字经》《千字文》等韵文中感受中文独有的韵律美，在《论语》中接受文言文的初级教育启蒙，在此过程中通过对其中内容的理解和记忆，掌握重要的文学常识。同时经过学习，阅读国学经典故事，还可以增加词汇量和提高写作能力。通过对故事的了解，学生还可以从中学到相关的历史知识：“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。”这些历史典故的掌握不仅有利于语文学科学习，对历史学科的学习也会起到促进作用。
　　第二，利用世界經典名著，学生可以开阔眼界，体会世界文化的多样性和差异。如在阅读世界名著时，学生经常会遇到“某人遭遇了滑铁卢”这样的字眼。这是由于历史在发展过程中会出现许多惊天动地的大事，这些大事除了承载历史作用以外，也在文学作品中承担了更多指代性作用。最广为中国读者所熟知的，莫过于拿破仑的滑铁卢之战。许多翻译者在翻译文学作品时，会遇到“he/she meet The Waterloo of his/her life.”事实上，此“滑铁卢”一词就不代指拿破仑遭遇的那一场战役，而是它的引申义——人生中的大败。因为在这一战中，拿破仑率领的法军被英国和普鲁士联军打败，他本人的政治生涯也因为这场大败截然终止。如此一来，通过名著的学习和阅读，学生可以掌握许多课本中没有涉及的文学常识，这些知识对学生日后的写作具有十分重要的作用。
　　二、利用经典名著提高学生道德素养
　　小学开展的名著经典教育，选用的教材都具有教育意义。学生在学习过程中通过对学习内容的掌握，可以体会到中华民族几千年来的优秀传统美德。《弟子规》中写道：“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”这就教导了学生要尊重师长，团结兄弟，心怀仁爱，这不正顺应了我国社会主义核心价值观吗？当然国学经典中不可避免地会带有封建思想的残余，这就要求教材编纂者和教师们提高辨别能力，取其精华，去其糟粕，按照新时代思想文化建设的要求对国学经典做出符合时代要求的解释。国学经典教育完全可以配合思想品德教育共同进行，通过国学浸润思想品德教育理念，通过理论又反过来对国学经典进行诠释。两者相辅相成，互相促进。
　　三、将经典名著引入阅读课堂，充实学生的阅读内容
　　为了促使经典名著走进小学语文课堂，教师可以先从阅读课堂入手，将名著引入其中，让学生在阅读课上徜徉在名著的海洋中。通过对名著的阅读，学生对名著产生了兴趣，教师进而可以在教学过程中更多地引用名著中的语录或段落。这样就实现了经典名著与小学语文课堂的缓慢融合。对此，教师可以开展相应的“名著常识大赛”的竞赛活动，通过比赛的形式检验学生的学习成果[2]。
　　经典名著引入课堂不是一时的“热潮”，我们要坚定地认识到经典名著对小学生的教育具有不可替代的教育作用。我们要立足中国，同时放眼世界，实现国学经典和世界文学名著经典的共同学习。
　　参考文献：
　　[1]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017（2）.
　　[2]董玲萍.诵国学经典 品百味人生——探究诵读国学经典在小学语文教学中的实践[J].中国校外教育，2015（30）.
　　作者简介：胡颖婷（1990—），女，浙江乐清人，二级教师，专科，研究方向：小学语文教学。
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