新媒体时代下ESP教学模式在大学英语课堂中的研究
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摘 要 新媒体时代下，教学不再局限于课堂，翻转课堂借助新媒体具有新的教学形态，网络平台为在线教学提供了基础，信息技术则是为教学指明了方向。实现大学英语课堂教学模式改革，乃是高等教育改革下的必然结果。ESP教学模式比对传统的大学英语教学，更适合培养职业人才，将大学英语打造成职业教育阵地，突破以往教育体系对大学英语发展的限制。新媒体时代下，ESP（专门用途英语）教学，能依据学生专业进行针对性的英语教学，促使学生适应专业人发展，从而满足大学生今后发展对英语教学的要求。
关键词 ESP教学模式 大学英语课堂 教学方法
中图分类号：H319.3 文献标识码：A
高校应满足学生对专业英语学习的要求，依据学生就业需求推动英语教学改革，以提升学生综合英语水平的提升。本文针对大学英语教学现状，阐明展开ESP教学的重要性以及价值，并为提升大学英语课堂教学效果，结合组新媒体以及网络技术等，提出相应的改进策略。
1新媒体时代下ESP教学模式应用于大学英语课堂的重要性
在大学英语课堂中实施ESP教学模式，是要以应用型人才培养为核心，将通用英语课堂打造成专业英语课堂，为社会输送更多的复合型以及应用型人才，提升英语课堂的教学效果。新媒体时代下各种信息技术以及网络技术逐步应用到英语课堂中，从而推动着大学英语的革新，也为ESP教学模式的应用带来了契机。对于人才培养而言，应用ESP教学模式，具有以下优势：
（1）提升学生英语学习动机。在知识经济时代下，随着经济全球化的发展，市场加强了对人才外语沟通能力以及语言素养的要求，ESP教学模式的应用，能突出专业教学的特性，能按照学生今后发展制定英语教学策略，从而提升学生的专业英语应用水平。
（2）促进了专业教学体系的革新。大数据时代下，大学生学习动机以及学习目的发生了变化，高校人才培养要展现出自身的办学性质以及专业水平，学生要了解学科的前沿与科研知识，就必须学会查阅国际期刊以及专业论文，熟练掌握专业英语，能提升大学生就业以及发展的核心竞争力。
（3）优化大学英语应用质量。大学英语教育的目的还是要提升学生的语言水平，高校在大学英语教育中必须要突出实用性以及应用性的特点，以就业为导向培养人才，也需顺应时代的发展，实现教学模式以及师资队伍等革新。ESP教学模式的应用，能转变传统的教学理念和教学方法，从而满足学生对英语学习及应用的需求。
2大学英语课堂中ESP教学模式应用面临的窘境
ESP英语教学是要从专业对接岗位的就业方向，确定学生需要应用英语的方向与内容，针对性地展开英语教学。但现阶段的大学英语是通用性教学，无专业以及就业区别，实用性价值不高，想要将ESP英语教学模式应用到大学英语课堂中，就必须纠正传统的英语教学观念，不再将英语等级考试和试卷成绩作为英语水平的衡量指标，这需要重新建立新的英语教学体系。因为长期以来的观念影响，大学英语教师也忽略了英语实际应用能力的培养，总是以四六级证书和期末考试作为学生英语水平的衡量标准，但实际上学生英语应用能力与英语实用技巧不足，难以满足就业岗位对学生英语应用能力的要求。
此外，大学生由于长期在应试教育影响下，学习缺乏自主性以及积极性，对ESP这种新教学模式会存在抵触心理，直接改变整个应试教育体系，可能会出现过犹不及的情况，加重对英语学习的心理负担以及抵触心理。实施ESP教学模式，要突出学生实际应用能力，要从市场需求以及就業前景进行实际调查，才能明确大学英语的专业教学方向，致使英语教育不僵化，以提升学生语言应用能力。
3新媒体时代下ESP教学模式在大学英语课堂的应用途径
ESP教学模式更能满足大学生对英语学习的需求，借助对专业发展以及社会行情的调查，以专业发展为导向进行专用英语教学，能优化学生的专业英语水平。然而，ESP英语教学由于教学模式和教学内容、教学理念之间的冲突，导致英语教学面临窘境。若要将ESP教学模式应用于大学英语课堂中，应借助信息技术与网络技术的优势，为大学生英语学习创建新的教学环境，实现在线互动以及新媒体平台翻转教学，从而全面革新大学英语教学体系。
（1）提升教师的信息素养。高校应在新媒体时代下，加强信息技术团队建设，提升教师信息技术应用水平，促使学生积极参与到大学英语ESP课程建设中。借助新媒体以及信息就似乎平台，教师认识国内外多种课程理念与信息技术理念，并参与到信息技术培训中，掌握微课、慕课等教学方法，灵活性展开大学英语教学。学校也要借助局域网以及校园网，展开大学生英语听说训练，借助网络资源，建立大学英语实用性教学数据库，加强资源整合与共享。
（2）促进教学资源共享。新媒体时代下，教师应利用学生对新媒体的依赖，借助新媒体进行课后互动与资源共享，例如在QQ个人空间上传资料后，提出课前预习目标和学习要求，并在下通过说说与学生互动，解答学生的预习问题，也促进学生之间的交流学习。将QQ空间打造成ESP英语课程平台，为学生提供了更多的交流与学习机会，在新媒体平台上实现教育资源供，解决师资短缺问题，建立资源共享化的生态教学环境。
4结语
总而言之，新媒体时代下大学英语教学，应致力于培养学生的语言服务能力，依据学生将来所要从事的职业建立新的英语教育模式，必须实现教学资源、师资队伍以及教学方法的革新。
参考文献
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