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小学语文课堂教学效率的提升探寻

来源:用户上传      作者:王北奇

  【摘 要】小学语文课堂是一门艺术,是人性化的课堂,是师生之间的积极互动,每个人都参与课堂,只有这样的小学语文课堂才是有效的。语文是一切教育活动的源泉,是学生接受传统文化教育的最重要载体。小学语文课堂教学的有效性,直接关系到学生的全面发展和基础教育的实施。如何提高小学语文课堂的效率,使其成为真正高效的课堂,是摆在广大教师面前的一个重大课题。笔者对小学语文课堂教学效率低下的现象,进行了认真的分析和总结,并对存在的问题提出了建议和对策,以供参考。
  【关键词】小学;语文课堂;教学效率;建议与对策
  【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)24-0258-01
  一、教学效率低的现状及原因分析
  首先,从教师的角度,现在大多数教师自己的教学设计思想有偏差,在课堂上完成教学任务,学生接受知识的机器,教学过程是编程,呆板,缺少灵活的教学方法,让学生感到枯燥,课堂教学的低效率就很好解释了。其次,教师在教学过程中,这些问题的答案是事先设计的,称为标准答案,学生只需要记住这些所谓的标准即可,并没有发挥的空间,不允许他们对某些问题提出不同的观点,学生成为生产线上的产品,都采取一个模式教导,课堂教学的效率已成为一个寓言。再次,传统课堂教学在小学抓好知识的掌握,但严重忽略了语文基本能力的培养,忽略了其提高的关键时期,并严重影响小学生识字的途径,及发展思维能力和实际应用能力。
  二、打造高效的小学语文课堂的对策
  1.激发学生学习汉语的积极性。
  兴趣是最好的老师,所以,现在迫切需要做的就是,设法激发学生学习汉语的兴趣和积极性,如此小学语文课堂教学效率就有了希望。教师可以运用情景创设、小组讨论、角色扮演等,灵活的教学方法,激发学生学习汉语的兴趣。教师应该与时俱进,善于学习,扩大自己的知识面,不局限于课本上的知识,比如:一些热点新闻、趣闻轶事,现代信息技术非常发达,也为我们筛选有用的信息提供了优势。
  2.教师上课应在充分理解教材。
  每一位有经验的老师都知道,一节课要有针对性地准备好。然而,备课也有很多知识,这意味着准备课本和广义上的学生。但目前,小学语文教师在备课材料这一块做得相当好,但在备课学生注意程度上,做得相当不够。
  首先,老师应该在课前准备好课本。掌握重难点,哪些地方可以让学生解决,哪些地方需要指导。教师充分把握教材的基础上,扩大教材内容,适当地处理的课本知识,优化和权衡,在已知知识教材基础上,引导学生学习书本以外的知识,开阔他们的视野,使学生充分体验祖国语言的魅力,真正理解语言,只有这样,才能有效地解决和避免传统语文课堂以教学为任务的模式,真正有效地进行语文课堂教学。
  第二,也需要强调提出,备课不仅是准备教材,而且,它还是“准备学生”。语言课堂教学是教师教学和学生学习两个维度上的,传统教学方式太过注重老师的教和学生学,事实是,任何课堂教学都应关注学生的情感,所以,教师应改变的想法,认识到自己是一个指南,合作者,小学课堂语言应该以学生为主体。教师应该把自己的精力放在:如何让学生主动学习和探索上,学生不仅能体会到学习的乐趣,而且,能实现教学目标,课堂教学效率自然变得高效。
  3.教师应努力营造平等的课堂氛围。
  现代教学观认为,教师与学生的关系应该是平等的,小学语文课堂的氛围应该是平等的、民主的。只有在充分重视和尊重的环境下,师生互动才能达到积极良性的效果,才能最大限度地发挥学生的潜能,有效地提高课堂教学效率。
  4.设计合理科学的课堂提问。
  教师问题是合理科学的,交给学生的知识,让他们感觉跳一下就可以摘到桃子,可以让学生跟着老师的教学理念进行思维,活跃课堂气氛,使得学生的思维得到启发,教师应设计合理的课堂问题,并充分考虑设计的问题的科学性。这些问题必须具有思考价值,才能调动学生学习的主动性。课堂问题的设计必须符合学生的年龄特点,使大多数学生能够接受和吸收。
  5.角色扮演是重要手段。
  小学生思维活跃。为了更好地引导学生学习课文中的知识内容,教师可以组织学生在课文中发挥作用,调动学生的参与。例如,教授“鸵鸟”寓言故事的时候,教师可以把字符标注在文本上,让学生分角色扮演,他们能够充分理解人物的情绪,在课堂上,再进行现场表演,提高教学效率。
  小学生正处于活跃的年龄阶段,教师在课堂上,应充分利用学生的年龄特点,利用游戏来吸引学生的注意力,从而,提高课堂教学效率。在教授《致汪倫》这首古诗时,一位老师只是让学生背诵,但教学效果很差。另一位老师组织学生进行两人表演,课堂活动非常活跃,学生对古诗词的理解更加深刻,背诵速度也更快。
  在目前的小学课堂上,教师一笔一嘴远远不够,语言是一门生动的学科,教师应该善于引进先进的教学资源来丰富课堂,幻灯片等,现代信息技术可以大大提高教学效率。
  三、结语
  小学语文教育在传统教育中,占有重要地位。通过本文的研究,我们可以发现提高课堂教学效率的方法有很多。只要老师努力学习,学生就能在短时间内,学到更多的知识。新一轮课程改革的全面展开,教师在探索如何使用有效的课堂,还需要提高小学语文教育质量的不懈追求,努力实践,在实践中创新,我们可以探索提高课堂教学的效率,使小学语言教学效率更上一层楼,这也将逐步提高中国学生的综合素养。
  参考文献
  [1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新,2010(12).
  [2]赵子红.义务教育过程中教学方法应用的问题讨论[J].黑龙江教育报,2014(7). 
  [3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报,2010(3). 
  [4]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊,2010(11).
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