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小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探究

来源:用户上传      作者:水江明

  【摘 要】新的教育观念要求小学数学教学改变单一固定的教学模式,调动主观能动性,开展自主学习或者探究学习,深入到数学教学活动中,运用自身的能力收获知识,掌握技能和方法,逐渐形成数学思维能力。本篇文章以小学数学教学现状出发,分析了学生自主学习中存在问题,提出了培养数学自主学习能力措施。
  【关键词】小学数学教学;自主学习能力;培养措施
  【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)24-0102-01
  引言
  传统教学用灌输代替了自主学习,获取知识过程中学生主体性没有发挥,依赖于教师的理解和分析,思维不是很活跃,缺乏自身的领悟和见解,导致不能全面深入的掌握知识,运用方面也就会出现较多问题,这也是禁锢教育发展的主要因素。新课标下的小学数学教学实现创新的有效性,就必须将学生自主学习能力培养作为重点,教学中引导独立思考,给予自主学习更多的空间,教师是课堂的组织者,将学习主动权交到学生手里,通过合作学习、探究学习、创设情境等,激发兴趣和热情,学会学习和思考,讨论和探究中理解知识,思维变得灵活,运用数学思想方法解决问题,具备终身学习能力。
  一、小学数学教学培养自主学习能力现状和问题
  小学数学教学中学生自觉性不强,这与教学方式有一定的关系,灌输式教学打击学习兴趣,而且形成了依赖心理,缺乏主动学习的动机,总是等着教师讲,独立思考比较少,这样就很难提升学习效率,对于数学知识内在联系和认知停在浅层,知识运用能力低下。新课标提倡自主学习,部分教师相应号召,但是理解有一定的偏差,课堂提出很多问题,然后让学生思考,不重视问题设计,启发性不够,自主思考也就达不到想要的效果。课堂开展自主学习,却没有做到真正放手,教师总是会干涉或者设置各种条条框框,未能真正实现自主学习。另外,小学数学课堂教学形式固定且单一,学生失去了学习热情,自觉性差,自主学习能力培养无从谈起。小学数学合作教学设计存在问题,教师提出问题后急于组织合作讨论,未留给独立思考机会,合作学习乱糟糟,各说各的,或者是不发表意见,课堂看似气氛很活跃,实际收效却不理想。
  二、小学数学课堂强化学生自主学习能力有效措施
  1.引导课前预习。
  预习是培养数学自主学习能力有效手段,小学生理解能力和自学能力有限,教师需要引导预习。现在的小学生从小玩电子产品长大,教师根据教学目标,制作课前学习视频,上传到班级平台,学生在前一天预习,然后完成预习任务,自我测评,并且将其反馈给教师,捕捉共性问题,优化课堂设计,确保数学教学具有针对性。预习属于自学,学生根据视频提示,自主阅读教材和完成预习目标,慢慢学会思考,对于重难点知识做到心中有数,听讲效率更高。课堂围绕着拥有共性的疑难知识展开,教师不能单纯的解读和灌输,而且和学生平等的讨论,启发和点拨,遇到障碍时引导思维,促使学生自主解决问题。课堂中分享预习心得,谈一谈预习中是怎样思考问题,教师认真倾听,生生和师生相互学习,说的过程了解学生思维方式,掌握预习中存在问题,有针对性辅导,这样就能促进自主学习能力发展。
  2.强化合作探究学习。
  小学数学教学自主学习能力培养尤为重要,因为授之以鱼比不上授之以渔,只有掌握了这项技能,才具备终身获取知识的能力,所能汲取的知识是无限的。小学数学合作探究学习问题还很多,影响了学生自主学习能力培养,教师首先要设计好学习任务,并不是提问就有效果,而是确保问题就有合作讨论的价值和意义,并且对于数学学习有一定的启发性。布置合作学习任务以后,千万不要急着讨论,空出几分钟的时间使其独立思考,对问题有自我认识和见解,然后引导学生交流和讨论,确保小组内每个成员都能有自己看法,避免有些学生不主动思考,等着小组成员告诉答案。合作学习还可采取竞猜的方式,教师布置一样的任务,小组成员从不同角度分析,尽可能找出多种解决方法,比一比哪個小组获得方法多,表扬和鼓励,这样就能激发小学生竞争心理,增强自主思考和学习动力。
  3.创设情境。
  自主学习能力培养有一个前提条件,那就是学生对数学教学感兴趣,具有很强的学习动力,愿意主动去求知。创设情境在小学数学课堂应用具有很大的优势。例如认识人民币,如果讲解这部分内容,学生自主学习兴趣低,处于被动接受状况,模拟购物情境,自主学习热情高涨,不但能够积极参与知识产生过程,还能掌握不同面值人民币的换算,促进数学思维的发展。
  三、结束语
  综上所述,小学数学教学自主学习能力培养尤为关键,通过创新教学方式,最大程度激发兴趣,促使学生主动学习,引导思考和探究,课堂大胆发表意见,依靠个人的智力和思考获取知识,掌握学习方法,具备自主学习能力和独立思考能力。
  参考文献
  [1]钟梅华.小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探微[J].数学学习与研究:教研版,2017.
  [2]陆锦宏.浅析小学数学教学中对学生自主学习能力的培养[J].好家长,2017.
  [3]顾静娴.浅析小学数学教学中的“实践操作”——培养学生自主学习能力的源泉[J].华人时刊(校长),2018(11):51-51.
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