高中生物课堂教学运用信息技术的思考
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作者:沈铭洛
摘 要：信息技术的发展促进了课堂教学方式的有效变革，在课堂教学中运用信息技术，能够有效提高课堂教学效率。就具体实例谈谈高中生物课堂教学运用信息技术的思考。
关键词：高中生物;信息技术;学习能力
生物学科研究的是自然界中的各种生物以及他们所生存的环境。自然界的物种纷繁复杂，因此生物的学习和研究对象也是很广泛的。对于高中阶段的学生来说，他们生物学科的学习处于起步阶段，高中阶段的生物学习对于培养学生的学习兴趣，打好学生的生物学习基础，提高学生的生物学习能力具有重要的作用。并且就目前的情况来看，生物学科在我国仍然有很大的发展前景，从海水淡化到新能源，从医药工程到基因工程，这些都与人类生活密切相关。高中生物老师要有意识地在高中生物课堂教学中积极运用信息技术来帮助自己更好地开展教学，提高教学的有效性，促进学生更好地学习。信息技术是科学技术迅速发展的产物，信息技术和课堂教学结合，能够改变传统的课堂教学方式，提高课堂教学效率。因此高中生物老师在课堂教学中就需要注意将信息技术和教学有机结合，利用信息技术来进行辅助教学，这样可以更好地提高课堂教学效率，培养学生的核心素养。那么在具体的课堂教学实践中，高中生物老师应该如何更好地运用信息技术呢？
一、结合多媒体技术，提高学生的理解能力
随着信息技术的进一步发展，多媒体技术也被越来越广泛地运用于我们的学习和生活。多媒体技术运用于学校教育，能够改变传统的课堂教学方式，提高课堂教学效率，促进学生的学习和发展。在高中生物的学习中，有很多知识是比较抽象的，学生理解起来也有一定的难度，但是如果通过动画或者视频，就可以比较直观地了解。因此在具体的课堂教学实践中，高中生物老师就可以利用多媒体技术来给学生展示一些比较复杂和抽象的知识点，这样可以帮助学生更好地理解这部分内容，提高学生的生物学习能力。比如说，在学习高中生物课本中有关于细胞分裂的知识的时候，这部分的内容相对比较抽象，学生需要理解细胞分裂的基本原理，同时还要进行一定的计算。这个时候高中生物老师就可以利用多媒体技术，给学生展示细胞分裂的过程，通过一些详细的视频或者动画展示，可以将这个比较抽象的知识点转化为直观的内容，让学生进一步理解细胞分裂的原理，同时，还可以将不同阶段细胞分裂的状况用不同的颜色标注出来，这样就可以帮助学生更好地理解。同时，学生在之后的学习中遇到类似的问题的时候，也可以通过这样的方式进行思考，因此多媒体技术的使用，还有利于培养学生的思维能力。目前的我国的生物学科正处于高速发展的状态，因此高中生物老师在课堂教学中也可以利用多媒体技术，给学生播放一些有关于生物学科发展和研究的状况，让学生了解更多有关于生物学科发展前景的内容，这样可以有效提高学生对于生物的学习兴趣，进而帮助学生更好地学习。
二、结合信息技术，提高学生的学习能力
在学习中，由于不同的学生之间存在一定的差距，对于教学内容，有的学生可能听一遍就可以完全理解，而有的学生可能需要多學习几次。信息技术的出现能够打破学生学习的时间和空间的界限，促进学生学习能力的提高。就是在课堂教学结束之后，老师可以将这堂课中一些重要的内容再次进行详细讲解，并且录制成视频，上传到班级群，让学生可以结合自己的实际情况，自行下载进行学习。在这个过程中可以有效打破传统课堂教学中时间和空间的界限，让学生反复观看学习，直到掌握这个知识点。因此在具体的课堂教学实践中，老师可以利用信息技术来进行信息交流，进而更好地提高学生的学习能力。同时，在课堂教学中，还可以利用信息技术的信息存储功能，给学生重复播放一些生物实验，这样可以提高学生生物实验的实践能力。比如说，在进行“显微镜的使用”的生物实验的时候，由于显微镜在操作的时候流程相对比较复杂，学生要能够顺利调节好显微镜，利用显微镜看到一些微小的物体，还是需要经过较多的操作步骤。而且学生在进行生物实验的时候，还需要遵循正确的顺序进行操作，因此在具体的教学实践中，老师可以利用多媒体技术，给学生播放显微镜的正确操作视频，让学生在遇到不确定环节的时候，也可以停下来观看视频中的操作，然后自己再进行生物实验。通过这样的方式可以有效提高学生生物实验的能力，促进学生更好地进行实验。
总之，高中阶段的生物学习对于学生之后的学习和发展都具有重要的作用，信息技术的发展为高中生物教学提供了较大的便利，能够改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率。因此在具体的课堂教学实践中，高中生物老师可以结合多媒体技术，给学生展示一些比较抽象的知识，进而提高学生的理解能力，同时还可以利用信息技术，进行信息存储和信息分享，让学生可以反复学习，提高自己薄弱的部分，进而提高学生的生物学习能力。
参考文献：
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编辑 段丽君
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