浅谈在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念
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摘 要：教育体制的不断改革促进了教学方式的转变，情感教育在高中教学过程中被广泛应用。快乐体育理念是高中体育课程中的情感教育的有效应用，在高中篮球教学中渗透快乐教育理念，有助于学生提高学习兴趣从而更好地掌握篮球基本技能，也能使学生在学习知识的同时建立自信收获快乐，促进学生的全面发展，响应素质教育的要求。本文主要阐述了在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念。
关键词：高中 篮球教学 渗透 快乐体育理念
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0110-02
在高中阶段，学生由于即将面临高考，学习压力较大。体育课程教学并不同于其他课程，对于知识的掌握并不十分严格，作为唯一一门对学生身体进行锻炼的课程，在体育课程教学中更重视学生的兴趣爱好与体能训练。快乐体育理念是情感教学的一种方式，它要求学生在体育课程中时刻保持着快乐的心情，以轻松愉悦的状态进入课堂教学，让学习成为一种享受[1]。篮球教学是高中体育教学中的重要组成部分，在球类运动中较为普及。渗透快乐篮球的运动理念也有益于学生们的身心健康，培养学生终身锻炼的习惯。
1 在高中篮球教学中渗透快乐体育观念的作用
1.1 调动学生学习篮球的积极性
传统教学方式是老师作为教学主体，统一向学生传授知识，并没有根据学生的实际情况进行分类教学，这很容易使一些基础并不好的同学产生厌学情绪，对于篮球运动也提不起兴趣。在篮球教学中渗透快乐体育观念可以有效调动学生的积极性，吸引学生踊跃参与到篮球运动中，从而达到教授学生篮球基本技能的教学目的。
1.2 培养学生学习习惯
快乐体育观念渗透教学中可以让学生在学习中掌握知识的同时收获快乐与愉悦的心情，从而产生极大的成就感，有助于学生建立学习自信，从而实现学生学习技能的被动变为主动，从根本上提高学生对于参与篮球运动的主观能动性，进而实现全面带动学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
1.3 促进学生身心健康全面发展
在高中篮球教学中渗透快乐体育观念可以营造轻松愉悦的课堂氛围，学生在这种学习氛围中可以极大缓解日常学习中产生的压力，这对于正处在人生观价值观形成的学生来说具有十分重要的积极意义，使学生在篮球运动中获得体能锻炼的同时负面情绪也得到排解，对于学生身心健康全面发展具有十分积极的作用。
1.4 响应素质教育提出的要求
素质教育要求学生在学校学习中要得到全面发展，新课改中提出要树立学生在学习中的主体地位，快乐体育理念在高中篮球教学过程中的有效渗透真正意义上实现学生德智体美全面发展，在教学阶段教师也仅仅是起到引导与组织的作用，也完全响应了素质教育的要求。
2 在高中篮球教学中如何渗透快乐体育理念
2.1 合理选择教学内容
高中篮球教学的目的是使学生了解基础的篮球知识，篮球运动的规则，掌握基本的篮球运动技能。人们在学习一项技能之前一定要对理论知识有一定的了解，篮球也是如此，学生只有通过对篮球知识的全面了解才能产生对篮球的兴趣，在篮球教学中才能获得快乐，因此教师在选择教学内容时要充分考虑到学生之间的差异性，有的同学具备一定的篮球基础，有的同学对于篮球了解的不多，甚至还有些女生对篮球更是一窍不通，针对这种情况，教师就要在教学内容难度上进行筛选，选择适合全体学生篮球知识水准的内容。篮球教学也与场地的选择有关，很多篮球规则需要利用场地进行讲解，所以教师在选择教学内容时也要根据实际的场地器材情况进行选择。合理地选择教学内容更便于学生们学习知识，也有利于使学生在学习中感受快乐。
2.2 分类教学，因材施教
在高中篮球教学开始之前，教师可以对学生的篮球运动能力进行简单的测验，可以通过原地运球、跑动运球、投篮等测验对学生的篮球水平进行全面掌握，从而对处在不同水平的学生进行分类，针对相应的篮球水平对不同层次的学生展开分类教学[2]。例如，在篮球运动中最基础的技巧就是运球，教师针对篮球水平较低或根本不懂篮球的学生可以教授他们简单的运球技巧，如急停、急起、换手运球等动作，针对具有一定篮球水平的学生教师可以教他们更高的运球技巧，如胯下运球、背后运球、假动作等。这样可以使学生在体育课程中都得到进步，都能得到各自的收获，从而实现课堂教学效率的整体提升。如果教师在教学中对所有人都是统一教学，那就很难满足不同层次学生的不同需求，也容易使学生丧失学习兴趣，因此，教师要牢牢记住教育的大众性，实现所有人的进步才是最重要的教育目的。
2.3 在教学中添加趣味因素
在高中篮球教学过程中并不是所有的学生都会对篮球产生兴趣，因此教师要想实现快乐体育理念的渗透就要在教学中添加趣味元素，比如引导学生们做一些趣味十足的游戏，争取使所有学生都参与到游戏中来，哪怕对篮球的兴趣不高但也可以从游戏中获得快乐，进而侧面了解篮球，掌握篮球的基本运动技能。例如，在教授传球过程中，教师可以将学生们分成小组，将篮球水平各异的学生合理分配在一组，同时分配站位使篮球一级级传递，最终传到本组投篮技术最好的同学手中由他进行投篮，看看哪一个小组在规定的时间内进球数量最多。教师还可以将其他领域中的一些游戏模式添加到篮球教学中，能更好的调动女生的参与积极性。通过这种方式可以实现高中篮球教学中的快乐体育理念的有效渗透，让学生在游戏中获得体能锻炼，在快乐的运动中获得知识。
2.4 以学生为主体
篮球是一项实践性很强的运动，要想提高篮球水平需要通过长时间的训练。教师在教授完基础知识以后要树立学生的主体地位，更多地扮演一个引导者与组织者。对学生在篮球训练中的进步要及时给予肯定和鼓励，增强其自信心，对学生在篮球訓练过程中出现的错误要及时纠正，对学生在运动中出现的不安全行为也要加以约束，同时在学生练习中要认真观察，挖掘有潜力的篮球人才[3]。对于喜欢篮球运动的同学可以为他们讲解正规篮球比赛的规则，并组织学生进行教学比赛，通过比赛中的表现帮助学生认识到自身的优势与不足，使学生的篮球水平得到提高。
2.5 教师要培养自身的快乐体育理念
教师在一切教学活动中都具有十分重要的作用，由于学生具有向师性。所以教师的言行举止对学生的影响十分重要。要想在高中篮球教学中渗透快乐体育理念最基本的要求就是教师自身具有快乐体育理念。因此在篮球教学过程中，教师要用乐观的心态、诙谐幽默的语言、生动夸张的肢体动作展开教学，使学生喜欢体育教师从而喜欢上体育课，喜欢篮球运动。在讲解相关知识时教师可以利用一些网络流行语来贴近学生的生活，使学生被牢牢吸引并感到接地气，便于形成亲近的师生关系，增强学生的学习兴趣和理解能力，从而提升课堂效率。
3 结语
在高中篮球教学中渗透快乐体育理念对于学生的全面发展具有十分重要的意义，体育教师应当不断探索，使篮球教学更具趣味性更易被学生接受，进而促进学生身心健康的全面发展，使学生拥有快乐的心态与良好的学习习惯，为学生未来的学习与个人发展打下良好的基础。
参考文献
[1] 孙小明，王宇，吴琦.快乐体育理念下的高中篮球教学改革研究[J].青少年体育，2019（2）：102-103.
[2] 许秀丽.高中体育课堂植入“快乐体育”理念的方式研究[J].黑河教育，2018（8）：74-75.
[3] 李勇.快乐体育理念在高中体育篮球教学中的融合[J].当代体育科技，2018，8（4）：108，110.
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