论美术高职院校艺术实践教学及其改革
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作者:张晓安
摘 要：随着当今时代对专业人才的来源和品质要求的不断提高，这些年以来，职业高中学校开始针对非艺术类学生设立美术课程。在这些非艺术类学生学习艺术的过程中，因为缺乏相应的经验而且没有适合的教学方法，所以出现了很多问题和困难。文章将以职业高中的需要和人才培养作为发展方向，进行职业高中美术能力课程的讨论与探索，更好地促进高职美术教学和优秀人才培养的发展。
关键词：美术教育;职业美术;艺术实践
在几年以前，全国职业教育会议重点提出，要更深层次地对职业教育进行教学创新，重点将学习到的知识运用到实践中，彰显出学生的实际操作能力和练习职业的能力，为企业提供优秀的专业人才。另外还明确了我国职业技术教育未来发展的目标。为了能够达到这一目标，职业教育一定要以实际操作为重点，更好地提高学生的操作能力与创造能力。对美术职业教学来说，在新时期的教育发展进程中，美术老师需要重视对学生创新能力和实践能力的培育。
一、美术高职院校艺术实践课堂出现的问题
近些年来，美术实践教学逐步在高职院校盛行，并且取得了长足的进步。在高职院校的美术课堂教学进程中，美术实践活动逐步增多，美术老师也越来越重视实践教学在美术专业课堂中的重要作用。可是在实际美术课堂教学中也出现了一些问题，直接影响了学生对美术基础知识的学习兴趣和学习自信心，最终阻碍了高职院校的美术艺术教学发展进程。
（一）美术老师忽视了美术艺术实践活动的开展
在老旧教学模式的作用下，高职院校的美术教学课堂仍然延用的是老旧的教学思维，依旧较为重视对学生专业基础知识的教育，不够重视对学生实践能力的培育和训练。美术老师觉得美术实践是在浪费学生大量的时间和精力，最终在实际美术教学中无法科学地开展实践活动，进而忽视了对学生实操能力的培育和强化，致使美术教学课堂没有顺应新时期教育的发展，也无法满足当代高职院校学生对美术知识学习的实际需求。假如学生缺少相应的实践技能，那么在未来的社会工作和发展中就无法顺利参与各种实践项目。即使有些高职院校的美术老师在课堂上增添了美术实践，但是并没有深入实践内部，只做表面文章，严重阻碍了高职院校美术艺术实践的顺利进行。
（二）高职院校美术艺术实践基础设施建设能力薄弱，专业实践的场地缺失
近些年来，我国的美术高职院校应运而生，大部分是专业院校、职业大学或者是教育院校逐步转变而来，这些学校原来的教学能力和学生质量较为薄弱，无法满足当代教育市场的发展要求。高职院校艺术类专业课堂中的实践教学已经不能满足当代学生的发展要求，实践场地相对不健全，老旧、单一的实践场地不能满足实践活动的正常开展需求，并且老师的专业技能较差，实践水平较弱。除此之外，一些高职院校的美术课堂没有单独开设实践场地，高职院校的建设经费不足等限制了高职院校艺术美术实践教学的顺利实施。此外，在社会主义市场经济的迅猛发展进程中，大部分高职院校都较为重视学校自身的经济利益，不希望学生在实践中浪费过多的精力和时间，而且在学校与企業的合作实践过程中，企业为了获取廉价劳动力把学生的实习工作虚拟化，学生在这样的实践活动中并不能落实专业基础知识，锻炼自身对知识的实用能力，最终阻碍学生实践能力的强化和发展。
（三）美术老师的专业技能缺失
在我国高职院校的美术教学过程中，大部分美术老师的教学经历和学识较为薄弱，甚至有些美术老师没有受过系统性的培训和学习，缺少相应的实践素养和教学技能。有些美术老师也没有相应的社会实践经历，在对学生实施实践教学的过程中不能合理运用实际案例实行教导，最终导致美术实践教学效果不理想。除此之外，高职院校的美术老师相对缺少，大部分是由其他部门调配过来或者是一人身兼多职，导致在实际教学的过程中教学精力有限，不能把其全部的热情和激情都投入美术艺术课堂中，无法激起学生对美术知识学习的兴趣和学习热情。而且一些高职院校的美术老师薪资水平较低，工作条件不理想，工作强度较大，因此大部分美术老师不愿意设置美术实践环节，最终无法合理高效地培育学生的实践能力以及美术素养。
二、美术职业学校实践教学的意义和提出的要求
美术高职教育的最核心的问题是怎样才能培养出符合我国经济发展要求的优秀人才。美术高职学校建立的最重要的专业就是艺术设计，对于这些学生来说，非常重要的就是实际操作教学。生产实际是艺术设计专业的学生在以后社会发展中面临的重要问题。在校期间如果对于美术艺术实践没有进行足够的练习，会大大抑制学生在毕业以后步入社会工作的适应能力。如果在毕业很长时间以后学生还是处于对职业的适应阶段，那么在非常激烈的竞争中可能被淘汰。因此，美术职业学校为了提高学生的创造能力、理论与实际操作能力，就一定要重视艺术实践教学，这样更有利于学生进行知识改革与技术的提高。
学校在进行艺术实践教学时，不但要注重理论知识，还要提高学生的学习能力，特别要注意以下几个方面：第一，学生要掌握实践教学的内容，知道实践步骤与操作过程，把握实践重点;第二，在重视艺术实践教学内容和艺术设计基础知识相联系的时候，老师应该联合实践内容设置相关考题，让学生在实践中解决问题;第三，要求学生在实践的过程中形成较好的学习习惯，有策略地提高学生的实践能力。在实践中，老师能够随时对学生的操作能力进行辅导，还要给所有学生创造实践操作的条件，让学生可以在学习中更好地练习艺术设计。
三、高职美术教学的改革措施
将“执行能力”这一理念应用到详细的教学过程中，学校将大大地会减少高职美术的教学压力和学生作业压力。老师的教学技能和学生学习艺术设计的能力，是有足够的条件满足“执行能力”的需要的。根据详细职位的能力目标，确定教学的目标，让学生自信、有方向地去学习。在上专业课的时候，教师要随时改变教学方案课时比例，缩短单纯地理论讲课时间，增添课堂上学生实践、训练的时间。利用实际训练的方法，老师发布具体的课业题目，用多种教学方式让学生对学习产生浓厚的兴趣，加强学生对理论知识的理解能力。同时老师还要培养学生学会从多方面思考的实际操作能力和审美技能。老师主要是在学习的过程中对学生进行指导，预留足够的时间使学生发现学习中的问题，并能够自己解决问题。老师与学生能够进行交流，一起讨论并寻找最好的表达方式。 创新实践教学最主要的就是改变学校教育人员的教育思想，加大力度建设美术实践场地，优化美术实践监管流程，提高老师的教学素质，优化艺术实践教学的方式。高职美术类的实践教学应该改变以理论为主的教学方式，更新艺术实践的教学内容，朝着注重能力培养的方向发展。随着现代数码科学技术的不断发展，艺术设计在慢慢地退化，已经跟不上时代的发展潮流。所以，学生在学校学习到的理论知识和思想观念，在毕业后已经不符合社会实践工作的要求。知识更新速度快，所以在学校教学和社会需求之间存在很大的问题。因此，艺术实践教学要想让学生能够很好地适应现代社会的发展，就要调整教学指导方法。在艺术实践教学中，要重点培养学生艺术设计的能力与方法，提高学生实际操作的灵动性，让他们根据艺术实践的具体要求，对实践方式、艺术制作进行改革。在教学方法上，老师要改变传统的教学方式，根据教学内容，运用多种教学方式进行教学，提高学生在未来社会中的适应能力。
高职的建筑装饰工程技术专业非常重视美术基础技能，而美术基础教学是进行专业学习的必修科目，需要贯穿整个课程体系编排，多方面展现美术基础在其中的重要作用。教师结合专业的特征，将练习的重点放在速写和创意造型思维上，运用这种学习方法，能够加强学生的快速表达能力，为学生的专业学习提供良好的条件。与此同时，可以结合校外的教学方式，与相关企业合作进行实际场所的模拟，在实际训练的过程中，开阔学生的创作思维，促进学生的学习。
加强美术高职院校与企业的合作，积极共建实践教学基地。校外实践基地的建设和使用，可加强美术高职院校与行业、企业的联系，促进美术高职院校走“产、学、研”融合的发展之路。美术老师需要把美术实践与社会企业的发展融会贯通，开设较为自由、专业技能丰富的课外实践活动。学生能够在其中自由练习，直接接受到企业文化的熏陶教育，既提高技术应用能力，又向社会展示自己的良好素质，为就业创造条件。借助高职院校与社会企业的共同协作，为学生增添各种能够落实理论知识的实践活动，效仿企业内部工作人员的工作模式，在高职院校内部开设专业的实践场所，让学生能够无隔阂、无阻碍地与实践技能技术接触。另外，美术实践教学为学生的美术学习提供更多可选择的路径，以此推动高职院校美术实践教学的健康可持续发展。社会企业中具有较为先进的发展技术和資金，并且具有较为完备的实践设备，高职院校与企业的合作能够为学生提供一个充足、科学的实践环境，并能够在具体的实践中增强学生对美术专业知识的实用能力以及实操能力，还能够充分调动学生的学习实践积极性，以此促使实践设备的高效共享和信息数据的传播，最终增强高职院校艺术类美术课堂的健康平稳运行。
四、结语
总而言之，建筑装饰工程专业与美术专业是共通的，学生拥有较强的艺术审美修养才能在学习中更好地发挥自己的特点，提高学习效率。所以，美术基础教学一定要贯彻到本专业的教学中，老师在教学的过程中运用多种方式突显美术基础能力与专业职业发展的联系与意义，在美术基础教学学习的过程中将专业理论知识体现出来，为学生在以后的学习中奠定基础，培养出符合当代社会发展的全能型人才，学生也可以在未来就业的时候有更好的发展。
参考文献：
[1]李旭东.艺术设计专业素描教学改革初探[J].科技信息，2018（19）.
[2]杨冰.浅议高职多媒体专业建设[J].教育与职业，2008（9）.
作者简介：
张晓安，湖南工艺美术职业学院副教授。研究方向：思想政治教育。
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