多学科交叉融合的工程人才培养问题及对策
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作者:黄金书 盛智铭 王爱华 姬晓旭 程艺苑
摘 要：随着国家经济的转型，对高质量程科技人才的需求不断提升，高校发时要做好人才培养工作，为社会发展提供人才支持。研究对多学科交叉融合人才培养的必要性进行了分析，阐述了多学科交叉融合工作人才培养中的问题，并提出了人才培养的具体手段，为高校人才培养工作提供帮助。
关键词：多学科;交叉融合;人才培养
随着时代的发展，对于人才的要求不断提升，传统的人才培养模式已经无法满足社会发展的需求，应采用多学科交叉融合人才培养模式，提升人才培养效率。然而多学科交叉融合工程人才培养中存在一些问题，制约着人才培养工作的开展。只有深入了解多学科交叉融合工程人才培养中的问题，才能采取采取相应的对策，为人才培养工作奠定基础。
一、多学科交叉融合人才培养的必要性
多学科交叉融合人才培养具有重要的作用，具体而言包括以下几个方面：首先加快企业发展。多学科交叉融合人才培养可以使学生掌握不同学科知识，拓展学生思路，完善学生知识体系，为企业发展提供人才支持。其次，促进学生个人发展。多学科交叉融合人才培养可以使学生掌握更多的专业知识，培养跨学科人才，增强学生的综合能力，提升学生竞争力。最后，加快高校发展。多学科交叉融合人才的培养可以扩大高校的影响力，使更多的学生报考高校，扩大生源，加快高校发展。正是由于多学科交叉融合人才培养具有重要的作用，因此该人才培养模式在高校中的应用越来越广泛。
二、多学科交叉融合工程人才培养中的问题
（一）课程体系不完善
人才培养时需要构建完善的课程体系，然而高校多学科交叉融合人才培养时存在课程体系不完善的问题，现有的课堂与学生能力培养之间存在一定的隔阂，课程设置时以专业教育为主，通识教育力度不够，不能结合社会需求开设一些新产业课程，课程设置的调整灵活性有待提升，授课还是以知识灌输为主要特征的传统人才培养方式。
（二）教师能力有待提升
教师是教学活动的重要参与者，教师的能力直接关系到人才培养的效果。多学科交叉融合工程人才培养对教师的能力提出了更高的要求，然而现有的教师能力有待提升。很多教师理论知识比较丰富，但是缺乏实践能力，不了解企业对人才的需求，导致人才培养具有一定的盲目性。高校缺乏对教师的培训，很多高校教师并没有接受过系统的培训，自身能力有待提升。教师的自主学习能力有待提升，在业余时间教师并没有进行知识的学习，为人才培养工作带来了一定的阻碍。
（三）人才培养模式不健全
高校在进行人才培养时主要是进行理论知识的讲解，缺乏对学生实践能力的培养，很多高校并没有为学生提供相应的实习机会，这样就导致学生不能将自身掌握的理论知识应用到实际工作中，知识掌握程度有待提升。不仅如此缺乏相应的实习活动学生的工作经验匮乏，在毕业后需要花费一定的时间适应工作岗位，这样就降低了学生的竞争力，为此需要进行相应的调整。
三、多学科交叉融合工程人才培养策略
（一）完善课程体系
人才培养时要在构建相应的项目平台，打破学科之间的界限，充分发挥高校的优势，设定人才培养目标、标准以及管理模式，为人才培养定一个良好的基础。不仅如此高校还需要对现有的人才评价模式进行调整，从多个角度进行人才评价，充分了解每个学生的特点，这样可以使培养工作更具有侧重点。在进行人才培养时还需要对现有的课程体系进行完善，完善管理制度，设置一些学科前沿课程、綜合性课程、问题导向课程，从学生的需求出发，满足不同学生的需求。
（二）提升教师能力
多学科交叉融合工程人才培养工作中要提升教师的能力，为人才培养提供师资力量支持。在提升教师能力时需要着重增强教师的实践能力，这就需要开展校企合作，高校可以邀请企业管理人员进行相关知识的讲解，企业管理人员可以对学生进行企业运作讲解，增强学生对工作的认识;企业也可以为教师提供实习岗位，由教师从事相应的工作，这样不仅可以提升教师的能力，对于企业的发展也具有一定的帮助作用。高校还可以对现有的教师进行培训，通过培训增强教师的专业能力。在对教师进行培训时需要做好能力评估工作，了解不同教师的特点，从教师的实际情况出发，提升培训效果。
（三）健全人才培养模式
多学科交叉融合工程人才培养时还需要健全人才培养模式，在培养人才时不仅需要传授学生先进的理论知识，还需要增强学生的实践能力。高校可以与企业进行合作，为学生提供实习机会，通过实习学生可以将自身掌握的理论知识应用到实践工作中，加强对知识的掌握和运用;同时学生可以了解自身学习中的不足，进行针对性的弥补。实习活动的开展还可以增加学生的工作经验，为学生以后就业提供帮助。
四、结语
时代在发展，对于人才的要求也在不断提升，传统的人才培养模式已经无法满足时代发展的需求，这种情况下需要对人才培养模式进行创新。多学科交叉融合人才培养是一种新型人才培养模式，这种人才培养模式在应用时存在一些问题，包括课程体系不完善、教师能力有待提升和人才培养模式不健全，因此在进行人才培养时需要完善课程体系、提升教师能力以及健全人才培养模式，通过这些手段能够提升人才培养效率，更好的培养社会所需的人才。
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基金项目：河南省教师教育课程改革研究重点项目（2018-JSJYZD-030）;南阳师范学院校级教学研究项目（2017-JXYJJC-18，2016-JXYJYB-03，2016-JXYJYB-07，2018-JXYJZD-02）;2016年南阳师范学院课堂教学模式改革项目（2016-KTJX-19）;南阳师范学院2015年度校级教学研究重点项目：教师资格“国考”背景下高师院校物理学专业人才培养的探索与实践
作者简介：黄金书，男，教授，主要研究方向为理论物理。
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