“插图”让语文阅读更高效
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作者:沈晓晓
在低段小学语文教学中，阅读教学是一大难点。小学生以形象思维为主，因此通过以图促读的教学策略往往能够收到事半功倍的效果。入选小学语文教材的文章都是编者千挑万选的，文章极具智慧与情感;为了引导学生更好地理解文章，编者在文章旁配上了插图，这也是语文课本的一大特色。与文字相比，插图的色彩丰富，内容也更为直观，在观察插图的同时，学生的观察能力和审美能力也随之得到提升。虽然文章插图的配置独具匠心，但当前教学资源十分丰富，许多教师往往倾向于使用多媒体资源，插图则被遗忘在了角落。为了不让插图这一重要的教学资源蒙尘，也为了激发学生的想象力，笔者精心钻研插图与文本的联系，结合具体实例，提出了巧用插图的意义和策略，以期让小学语文课堂更具活力。
“插图”激发阅读兴趣
学习的本质是一项理智性活动。学生需要用理智的方式来看待学习，但同时也需要一些非理智因素的参与才能让学习更加高效。因此，教师在教学中也要注重学生非理智因素的开发，比如兴趣和情感就属于对学习影响性很大的非理智因素。
例如，在教学《秋姑娘的信》这一课时，教师可以先让学生观察课文旁的插图来想象一下：“秋姑娘的信到底是什么？”图片上，一位美丽的仙女站在空中将落叶撒下，落叶飘到了大雁、青蛙、松树和小朋友身边。学生很自然地将这位美丽的仙女联想为秋姑娘，将她撒下的叶子想象成一个个小信封，里面装着秋姑娘给大家的信。有了这样的感知再来读文章，学生们脑海中仿佛出现了大家收到秋姑娘的信后的举动——青蛙要去冬眠了，大雁要飞到南方去过冬，小朋友们在给小树穿衣服等。大家为什么会有不同的举动呢？可能是秋姑娘的信中写了对不同收信人的嘱托。这样，从插图入手来解读文本语言，大大降低了学生的理解难度。由此可见，课文学习的关键在于对文本语言的解读，这对帮助小学生实现语言内化有着重要意义。在阅读教学中，学生难免会遇到自己理解不了的内容，对此，教师可以利用教材插图来帮助学生解读文本语言。
“插图”走进文本意境
中国文字博大精深，作者真实的情感往往都是隐藏在文字背后的，而我们学习文章的过程，正是品读文本意境和作者情感的过程。但是小学生阅读经验不足，他们在探究文章情感上显得比较稚嫩，很难真切地感受到文本意境。对此，教师可以借助教材插图，指导学生从插图中找到作者情感的落脚点，逐步踏入文本意境中。
例如，在教学《看菊花》这一课时，教师可以引导学生进行插图与课文对比。“公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”在读到这句话时，教师建议大家看一看插图中的菊花，并用自己的语言进行描述。有的同学说，菊花就像绽放的烟花，非常漂亮;还有学生说，菊花的花瓣就像一根根美丽的丝线……教师对学生们的回答进行了表扬，并顺势提出一个问题：“秋天天气渐寒，其他花都凋谢了，只有菊花独自开放。如果没有菊花，秋天的景色该多么萧条啊，你们喜欢迎秋而立的菊花吗，喜欢它什么地方呢？”同学们都表示非常喜爱菊花，因为它点缀了秋天;也有同学说菊花不畏艰难的品质值得我们学习。以上案例中，在插图的引导下，学生脑海中对菊花的印象更加清晰，也充分感受到了作者对菊花的喜爱之情。
“插图”放飞阅读想象
插图的功能远不止描述文本那么简单，它还能够放飞学生思维，激发学生想象力。现代作家、教育家叶圣陶先生指出：想象并不是凭空而来的，而是在观察中生成的。对此，教师可以引导学生观察插图，在想象力的基础上阅读文章，说说自己的想法。
例如，在《清平乐·村居》这一课中，课文配套的插图是一幅乡村生活图，色彩鲜明，内容丰富。教室可以引导学生观察插图的同时发挥想象力，提问学生：“大家来说一说图中有哪些画面，你最喜欢哪一幕？”学生们纷纷表示：“我喜欢爷爷奶奶在茅檐下开心说话的画面，感觉很安详。”“我看到了画中有二儿子在编鸡笼，他的手真灵巧。”“我最喜欢小儿子剥莲蓬的画面，他非常可爱。”……学生们发表了自己对插图的看法后，进入下一个读说结合的环节。有的学生选择文中一个人物形象来扮演，有的学生采取合作的形式将内容拓展，还有的学生以简笔画的形式表达了自己的想法。从学生的表现可以看出，大家的想象力得以激活，对“村居”生活也产生了向往之情。可见，插图能够让小学生的阅读想象得到有效激发，这样，自然就能够让他们进行高效化的课文阅读。
结束语
课文插图是非常重要的教学资源，其中蕴含着巨大的教学意义和价值。巧用插图，能够拉近学生与文本的距离，让学生在图文結合中探索新知，发挥其想象力，对文本进行个性化解读。在这样的教学模式下，学生的主动性得以增强，课堂将充满活力，精彩无限！可见，插图教学是小学语文教学中行之有效的教学方法之一。
参考文献
[1]刘冬岩.小学语文教科书插图的问题及对策——以人教版为例[J].教育科学研究，2013（3）.
[2]李新.S版小学《语文》插图设计存在的问题及改进建议[J].教学与管理，2017（3）.
（作者单位：江苏省海门市实验小学）
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