儿童友情教育创意绘本设计研究
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作者:张冰冰 王萌
摘 要：绘本教学作为一门课程正在逐渐兴起。儿童绘本对幼儿阅读能力乃至“三观”的形成有着不可估量的作用。友情教育绘本除了有孩子需要学习的方面外，也有需要家长阅读和了解的内容，使家长更好地与孩子沟通，知道孩子内心的想法。同时家长也要知道如何正确对待孩子的哭闹，一味地纵容宠溺是绝对不行的。
关键词：儿童;友情教育;绘本;设计
随着人们文化素质的提升，教育事业逐步成为家庭生活中重要的一环，教育支出也占到了家庭支出最大的一部分。随着社会的进步，家长观念的转变，儿童的学前教育重视度也得到了很大的提升，这类教育也不局限于学前班、辅导班。社会的进步为这类学前教育提供了很大的途径。儿童教育类绘本设计致力于为学前教育另辟蹊径，针对学前儿童绘制情感教育的绘本。绘本是现代市场与社会需要相结合的产物，其将寓教于乐的这种教育方式很好地发挥出来。绘本满足了儿童对探索世界的猎奇心理，也弥补了在家庭、学校教育中所欠缺的情感教育，是现代儿童学前教育的良师益友。
1 研究背景
本研究旨在用绘画教育的方式引导儿童正确的交友观念。儿童处于人生的萌芽期，学习的方式过于浅薄，因此在儿童绘本的设计中，应该以简单明了的方式绘制故事，串联完成整个课题。这样的方式能够更好地贴合儿童的心理接受能力，引起他们的阅读兴趣。
研究针对的是学前儿童情感教育中的友情教育，友情作为人们情感生活中重要的一部分，与人们未来的社会发展有着密不可分的关系。学前儿童即将走入校园，其生活中也将不断接触形形色色的人，怎样与同龄人相处是目前学前教育中的短板。
绘本自面世以来一直受到很多家长、儿童的喜爱，绘本结合了动画的趣味性、语言的直白性，不仅如此，绘本也满足了儿童对新生事物的好奇心、对未知事物的想象力。阅读绘本也能给孩子提供一个很好的阅读氛围，促进孩子的语言发展;同时也能培养孩子的艺术情操，提高孩子的审美能力;也能促进孩子理解力、想象力、适应力、学习能力的发展。培养阅读习惯，促进孩子多元化发展。绘本的故事大多十分简单，孩子不仅能简明扼要地了解作者需要表达的内涵，还能在阅读过程中自由发挥、自由想象，享受到阅读乐趣，逐步培养起一个好的阅读习惯。
绘本是新时代发展带来的产物，走进中国教育事业的时间并不是很长。目前，中国的绘本市场不具备欧美、日本等发达国家水平，中国的人口基数决定了中国的绘本市场的需求量，这个需求量远大于发达国家之和。但是与之相应的绘本供应量以及质量远远不够，同时教育的涵盖面不够全面。本课题主要解决的是教育涵盖面不足的问题，这种方式的缺失会导致教育的天平失衡，不利于儿童成长。绘本能够极大地激发儿童的兴趣与好奇，使其有足够的想象力去认知事物;同时，绘本能够培养儿童的阅读兴趣，为以后学业发展提供很大的助力，这也是选择绘本作为教育方式的一大诱因。
目前市面上，样式精美的绘本非常多，种类也很复杂，表现形式更是多种多样，但是其材质的使用上比较单一，没有太多的创新。帮助儿童调节情绪的绘本故事类型也非常多，但在友情教育这方面是比较缺乏的，显然，这是绘本创新的一个突破口。故事情节设计，是针对4～6岁年龄段儿童的心理发展以及平时的语言习惯进行设计的。绘本绘画风格的选择，是儿童对这套绘本产生兴趣的关键因素之一。绘本人物形象的设计不仅仅需要优秀的外表，也需要将人物的性格结合起来，才能塑造出一个完整的人物形象。随着人们对儿童教育质量要求的提高，更多优秀的绘本正在不断涌现出来，绘本在飞快地發展。在绘本材质的选择上，还比较单一，在种种客观因素的影响下，也很难实现更大的创新，这样的绘本过于生硬，缺少特色。
情绪管理类绘本主要是让孩子通过对绘本的阅读，学会处理和小朋友们产生的矛盾，以及自己做错事情时该采用什么样的态度。本设计通过4个小动物之间的故事，让孩子在阅读时无形中给他们传递为别人着想的概念，让孩子形成与人相处时的好习惯。该绘本致力于为儿童创造一个童话世界，让孩子不仅在童话世界里能找到自己的伙伴，而且也学到现实生活中与每个小伙伴的相处之道。孩子模仿能力是很强的，绘本中小动物的做法会给他们带来很大的影响。
2 绘本主题设计
本设计主要是对动物进行平面化卡通设计以及故事、场景设计。绘本以恐龙、大象、小鸟、长颈鹿4种动物为主角，这4类动物是人们喜闻乐见的动物，但是儿童对于世界的认知相对较少，这四种动物有常见的、不常见的以及绝迹的，利用常见的小鸟是为了给予儿童阅读时的亲切感，利用不常见和绝迹的动物是为了满足儿童求知欲。绘本因为是一本完整的教育读物，需要以合理的故事串联在一起，旨在传达友情教育，故事也是以此展开。用一本绘本既讲述一个有意义的故事，又形象地给孩子展示了这4种形态各异的小动物，这样的形式一举两得。
本设计主要解决儿童教育中所缺失的友情教育问题，因此在故事情节的设计上紧贴主题来展开。本故事围绕小恐龙、大象和小鸟之间的友情展开，它们本是好朋友，却因小恐龙在游戏时一心只顾自己取乐，忽视了朋友们的感受，结果它丢失了与朋友们之间的友谊。最终经过风雨的洗礼，小恐龙逐步认识到自身存在的问题，开始反省自己，它们也冰释前嫌、重归于好，也认识了新朋友。
这个故事主要是想让孩子懂得，一直以自我为中心，只想到自己，对朋友间的友谊有很大的伤害，会导致友情的丧失。我们需要学会感受和理解别人的情绪，在意识到自己的错误时，不能逃避错误，要学会为自己的错误道歉，知错能改是一个乖孩子应该具备的良好品质。
3 绘本人物形象设计
儿童对于可爱的卡通形象有着执着的偏爱，因此在设计动物形象时，动物的形象需同时具备可爱性和辨识度，有明显的特征，比如说，大象的大耳朵和长鼻子，恐龙背后的刺等等。因为绘本的受众是儿童，在设计角色时，需要采用比较夸张的手法来表现角色特征，凸显每个角色的自身特点。有趣的外形并不一定能构建好一个角色的设计，关键在于整体所传达的内涵。通过绘本的故事情节，来显示出各个角色不同的性格，小恐龙很活泼，大象学识渊博，小鸟很幽默，长颈鹿很善解人意。不同的动物不同的性格，以此来设计出一个完整的作品。 4 绘本色彩设计
绘本作为一种艺术形式，是创作者个性化的审美创造。结合4～6岁的儿童心理的发展情况，图片的色彩要简洁易懂，儿童对于颜色的认知正处于萌芽期，对于色彩他们有着自己的联想。因此，要尽量避免使用一些复杂的色彩。这套绘本的色彩搭配选择了比较鲜艳的绿色、蓝色和黄色为主体。结合这个年龄段的孩子给人的感受，书名的字体颜色用的是亮黄色，黄色能给人带来轻快、充满希望和活力的感觉。整体背景颜色采用浅色，例如米黄色、淡蓝色，以此来突出主体，使孩子的注意力都集中在主人公和它朋友发生的故事上。通常，在孩子的世界里，深色调都描绘了充满邪恶色彩的反面人物;浅色调的颜色，比如白色、蓝色、黄色表达了纯真、正义及美好。这是一本充满正能量的书，因此在角色塑造上都是采用一些比较明快的色彩作为主体。
5 绘本画面设计
儿童作为现代社会教育的重点，其心智处于不断发展中，儿童的教育决定了其未来的性格走向。交际能力也是时下教育的重点，因此本设计在故事情节上以简单明了的方式来体现。封面运用清新淡雅的冷色为主，点缀些许黄色、红色等暖色，使整幅画充满生机。配合拼贴画的形式，让整个画面显得单纯，更加符合儿童心理。绘本采用简明的线条，去除了一切掩盖本质的东西，充分体现了简朴的力量，将故事情节更加生动地体现出来，充分体现了简朴的力量和省略的艺术。不同的色调表现出的情感也不尽相同，色彩清新、人物对话有趣、表情生动，比较能吸引儿童的兴趣并且具有戏剧效果。
本设计是针对4～6岁儿童在情绪管理方面设计的绘本，对比同市场上同类型的绘本，本课题最大的创新点是对儿童友情教育方面的重视。在儿童成长过程中，家长对文化教育的重视程度很高，这是受中国传统文化的影响，但在现代社会必须对儿童最基本的友情教育重视起来。利用此套绘本，引起家长重视，弥补儿童在这方面教育的缺失。绘本中动物的形象也是经过不断调整、修改，将原本孩子心目中的动物形象进行夸张变形，使形象更加生动，更加易于儿童熟记及辨别。
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作者简介：张冰冰（1978—），女，辽宁抚顺人，硕士，毕业于吉林大学设计艺术学，江苏海洋大学艺术学院副教授，佛罗伦萨大学访问学者。
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