巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂
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作者:孙娟
摘 要：现代教育事业蓬勃发展下，信息技术同教育事业融合程度逐渐加深，大大促进了初中英语阅读教学改革。在初中英语阅读教学中，信息技术可进一步拓宽教学空间，整合教育资源，帮助学生在良好的学习氛围中高效学习知识，全面发展英语综合运用能力。具体可深层次挖掘阅读材料，优化教学方式，优化教学过程，视听优化组合，从而构建高效的英语阅读课堂。
关键词：初中英语;信息技术;阅读教学;阅读
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0128-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.120
初中是学生学习习惯和学习能力培养的重要阶段。信息技术在初中英语阅读教学中应用，可有效改善传统教学中的不足，构建高效的英语阅读课堂。
一、深层次挖掘阅读材料，培养学生的阅读热情
以往的初中英语阅读教学中，内容单一枯燥，师生互动不充分，学生只能被动参与其中，不仅缺少学习兴趣，还制约了对阅读内容的理解和记忆。一些学生将阅读理解当作应付考试的内容，认为耗费过多时间和精力不值得，极大制约了学生英语阅读能力提升。
初中英语阅读教学中，为了构建高效课堂，首要一点是突出学生的主体地位，充分发挥教师引导作用，深层次挖掘阅读材料潜在价值，为英语阅读教学提供充足的学习材料。加强课堂和生活的联系，选择具有时代特色、学生感兴趣的阅读资源，可以在互联网上搜集国外适合学生阅读的文章，从中选择概括中心的段落，创设英语文化语境，促使学生在阅读素材的过程中，感受英语独特的表述方式和文化特色，丰富情感体验，有效提升初中英语阅读教学成效。
二、优化教学方式，赋予课堂生命力
当前很多学校在课堂教学中，经常会出现教师一味讲、学生一味记，师生互动不充分的情况。教师所学的阅读材料陈旧、枯燥，学生只能被动听从教师安排，使课堂氛围愈加枯燥，学生学习兴趣逐渐丧失。课堂教学中，只有赋予生命力的课堂才能充分调动学生学习兴趣，促进师生共同学习和共同成长，提升初中英语阅读教学成效。
基于此，教师应该突出学生主体地位，灵活运用信息技术来推动初中英语阅读教学改革，转变以往的教育教学活动方式，在生动形象的教学氛围下进行师生互动。发挥信息技术视听结合优势，将原本枯燥的内容通过文字、图像、声音和视频多种形式，生动形象地呈现在学生面前，带给学生强烈的感官体验，激发学习兴趣，集中注意力。诸如，Yes or No question中，教师可以播放所要讲解的新课录像，适当联系历史片段进行讲解，通过设置阅读问题，检查学生的阅读知识点掌握情况，也可以选择Choose the best answer，帮助学生锻炼逻辑思维能力，更为深刻地理解和记忆文章内容。学生在轻松、欢快的氛围中学习，求知欲和好奇心被激发，积极参与到实践中。在实践活动中摸索和学习知识，提升学习成效，逐渐养成良好的学习习惯和英语素养。
三、优化教学过程，增加教学容量
在以往的教学中，教师要在黑板上书写大量板书，消耗大量时间和精力，教学过程较为烦琐。这时灵活运用信息技术十分关键。推动初中英语阅读与信息技术融合，编制多媒体课件，将板书、练习题等内容通过幻灯片形式播放，不仅可缩短书写板书的时间，还可为学生提供更多锻炼的机会，在课堂上与其他学生交流沟通。
为了帮助学生加深知识点掌握，教师可剖析重点句型和句式，通过提问、分析和总结一系列过程，帮助学生深刻掌握知识。这个过程中，教师应该帮助学生掌握单词特殊含义和时态，如however、but、even和because等单词。制作幻灯片，提前备课，只要在课上将知识点罗列出来即可，并且通过重点单词标记颜色方式来提醒学生，加深单词理解和记忆。
四、视听优化组合，锻炼学生视听能力
学语言是为了交流和沟通，而学生的阅读理解水平高低，很大程度上影响着学生的视听能力。通过信息技术，将教学内容通过图画和动画形式呈现出来，促使学生在情境中积极主动地参与其中，与其他学生进行听力对话练习，不仅可降低听力难度，还可帮助学生更为深刻地认知和理解，获得事半功倍的效果。
如教师可以在讲解Mooncakes相關内容时，组织阅读学习活动，为学生分配“How do you think the mooncakes？Delicious or terrible and so on…”同任务方式在街头寻求外国友人帮助，整合学习资料，或是在网上下载视频观看，锻炼学生的视听能力。
综上所述，在信息时代背景下，在初中英语阅读中应用信息技术，可有效整合教育内容，创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，加深知识理解和记忆，有效促进学生英语综合运用能力，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]李文红.利用信息技术，优化英语阅读教学的优势[J].新课程（教育学术），2010（6）.
[2]尹虹霓.多媒体教学在英语课堂中的深化发展[J].中国校外教育，2010（S2）.
[3]陆燕峰.信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究[D].东北师范大学，2012.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：孙娟（1982.6— ），女，汉族，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：初中英语教学。
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