高中语文参与式课堂教学的实践分析

来源:用户上传      作者:李娟

　　【摘要】随着社会的不断进步，对人才的要求也在逐渐提高。教育上也需要结合时代发展的要求，培养出综合素质较强的学生。高中阶段是学生养成良好观念的重要阶段，而语文的学习也是拓展学生思维能力的关键科目。在高中语文教学中需要结合社会发展的现状，不断革新自身的教学理念和方式等，让学生在课堂上得到更好的体验。新课程标准中也提出，学生是教学的主体，要让学生可以自主探究课程知识。本文简要分析高中语文中施行参与式课堂的教学策略。
　　【关键词】高中语文;参与式;课堂教学
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　高中语文是培养学生文化素养的关键课程，教师在教学上需要寻找更适合学生的方法来开展教学。高中生此阶段的思维仍没有完全发育成熟，学生的抽象思维还在不断成长，因此学生的思维没有形成较好的逻辑性。并且我国传统式的教学方式在一定程度上也抑制了学生在学习上的主动性和积极性，因此教师在教学上需要不断创新，改变自身的教学观念，让学生获得更好的成长，帮助高中生养成思维习惯。
　　一、高中语文课堂教学的现状研究
　　高中语文教育是高中阶段的重要课程之一，语文教育是养成学生综合素养的关键。但是在现阶段的语文教育中，部分教师的观念仍旧没有彻底转变，还存在使用知识灌输的方式进行教学的现象。传统的语文教学方式，其主要是采用知识灌输的方式进行教学，教师在教育中处于主导地位，学生的积极性没有得到完全的开发。学生在课堂上不主动参与进教学过程中，不会对课堂上讲述的内容有更深刻的理解，从而让课堂的教学质量不能得到有效提升。并且在高中语文教学中也忽视了对学生思维的培养，其应当贯穿整个教学课堂。高中阶段的教育旨在培养出学生完善和正确的人格，让学生更好地适应大学生活。同时学生缺乏较强的思维能力，对自身的学习也极为不利。因此在高中语文教学中，教师需要转变自身的教学观念，充分发挥学生在教学课堂上的主体地位，让学生获得更好的学习体验。
　　二、高中语文中施行参与式课堂的教学策略
　　（一）参与式课堂让教学课堂的氛围更加舒适
　　在高中语文教学课堂上使用参与式的教学方式时，首先教师自身需要对参与式教学法有清晰的认识，才能将教学方式与课程内容良好地结合。参与式教学的关键在于让学生主动参与到教学过程中，充分体现学生的积极性。并且主体性的教育思想也是为了让学生的个性得到更好的锻炼，让学生可以主动进行学习，并在主动学习中养成良好的学习习惯与学习思维。同时教师在课堂上需要引导学生，让教师的积极性与学生的主动性相结合，形成较好的教学氛围。例如学习《在马克思墓前的讲话》一文时。本章节的主要目标是让学生了解马克思的伟大贡献，并激发学生对马克思崇高人格的敬仰，让学生从文章逻辑性的研读中养成良好的逻辑思维。因此教师在课堂教学上可以提出一些问题，让学生在阅读中寻找到问题的答案。如本文论述的逻辑性主要通过哪些来表现，马克思的伟大贡献主要指哪些内容等。教师在教学过程中通过问题的方式让学生主动参与到教学过程，让学生可以主动研究课文内容。并且学生在研究过程中，也带动了班级氛围的形成，让语文课堂的教学氛围更加融洽。因此教师在课堂教学过程中需要将课程知识转变为学生易于理解的问题，让学生的学习积极性得到激发。
　　（二）参与式课堂让学生的学习质量得到更好的提升
　　高中语文课堂应当是一个开放性的课堂，让学生可以主动参与进教学的过程中。而参与式教学的灵魂体现在参与性之上，主导思想就是建立在对学生信任以及尊重的基础上，让学生在课堂上可以自由发展。并且在教学过程中也需要教师与学生之间进行平等的沟通和协商，不但要让学生参与进教学课堂中，也要让学生主动参与到课程设计的过程中。因此在高中语文的教学课堂上，教师需要充分体现出学生的参与性，才能让学生的学习质量可以持续性地提高。例如在学习《记念刘和珍君》一文时，在本文中主要让学生掌握作品的有关背景，并且理解作者强烈的思想感情。同时也还需要着重理解文章中的关键词语，从而感受到文章体现的勇于斗争和渴求真理以及对祖国有高度责任感等优秀的品质。因此教师在教学过程中，可以结合文章的结构特点，让多名学生来共同朗读全文。并且在朗读的过程中也需要带着自身的感情来朗读，用语言的方式来还原当时的情景，让学生从情景中感受到文章的思想主旨。教师在教学过程中采用朗读的方式来充分发挥学生的主体性和参与性，进而让学生在主动探究中更容易把握文章的重点以及内涵，从而提高自身的学习效率。因此教师在教学过程中需要让学生主动参与教学，成为课堂上的主导者。
　　（三）参与式课堂让学生养成良好的社交技能和合作意识
　　语文课堂教学是认识与实践辩证统一的过程，高中语文的教材是人类文化思想的重要核心内容。学生在学习过程中不单是依靠阅读和记忆来完成，更需要在听说读写中不断发展和丰富自身的心灵与内在生活，从而让学生的思维品质得到培养。在高中语文课堂教学中使用参与式的教学理念时，教师可以采用小组合作的形式让学生参与到课堂教学中。利用小组合作，可以让学生之间养成良好的团队意识和合作精神，促进学生思维品质的发展成熟。例如学习《宇宙的边疆》一文时，本文主要让学生掌握全文的大意，并将文中的层次与顺序整理出来。因此在实行参与式教学時，教师可以采用分组的形式，将学生分为三至四个小组，并让每个小组分别从空间顺序和逻辑顺序以及时间顺序等方面来研究本文。让学生在主动的讨论中理清文本的思路，养成良好的整体感知的能力。并且在学习过程中可以利用小组互相讨论的形式，让学生各抒己见，并将每位学生的意见相糅合，形成小组的意见。运用小组合作的形式来开展参与式教学，让学生在参与的过程中养成良好的合作意识，让自身的社交能力得到锻炼，有利于学生养成成熟的思维。
　　三、结语
　　高中语文是高中阶段必不可少的一门学科，教师在教学过程中需要融合当前时代的发展需求与精神等内容，形成更适合学生发展的教学方式，让学生在学习中更易把握课文的主旨内容。而在教学过程中采取参与式教学，可以充分开发学生的主观能动性，从而让学生积极主动地进行学习。并且参与式教学也可以不断转变参与形式，让学生的思维能力得到充分的培养，帮助学生形成健全的人格。
　　参考文献
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