解析初中英语阅读课中的词汇教学

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　　摘  要：对于初中英语教学来讲;不断加强阅读课程中的词汇教学是非常重要的，这样可以更好地使学生在对词汇进行学习的过程中，不断加强阅读理解的有效把握。在这个过程中，要充分通过教学策略的调整，使学生明确学习词汇内容的重要意义。因此，本文在研究的过程中，主要从当前初中英语阅读课中的词汇教学过程中存在的问题出发，在对相关内容进行系统分析的同时，积极探索完善英语阅读课中词汇教学水平的措施。
　　关键词：初中英语  阅读课程  词汇教学
　　对于英语阅读课程来讲，在实际教学的过程中，不断加强词汇教学的有效把握是非常重要的。但是，通过调查研究可以看到，当前很多教师在实际对英语阅读课程的内容进行营销推广的过程中，不重视思维教学，并不能应用听、说、读、写的有效结合，来推动整个词汇教学方法的有效创新，对于学生的健康成长造成了非常不良的影响。因此，针对这种发展特点，不断加强初中英语阅读课程中词汇教学策略的研究是非常关键的一项内容，在未来的发展过程中，还要充分根据实际的发展情况采取相应的措施。
　　一、当前阅读课程中词汇教学过程存在的相关问题
　　经过长期的发展，一些教师在实际对英语阅读课程进行有效把握的过程中，已经积攒了一定的经验，也在很大程度上促进了词汇教学水平的提升。但是，从基本目标实现以及其他细节的角度出发，其在很多方面还存在一些问题，不能有效的对其自身的相关工作目标进行有效的支撑。因此，以下内容中，我们将从不同的视角出发，积极探讨初中英语阅读课程中词汇教学的相关问题，从而更好地通过知识的领会，加强教学水平的提升。
　　（一）基于词汇教学集中性的问题分析
　　从教学方法的角度来看，一些教师在对词汇教学经验有效把握的过程中，很容易将阅读课程推广成为听说课程，也就是说，只是传统的将课本当中或者是阅读理解文章当中的一些词汇进行系统的讲解，将一些全新的词汇提前利用填鸭式的教学进行系统的灌输，而并没有加强教学策略的调整，比如在对“Discovery”，这一词汇进行有效学习的过程中，只是简单地将“发现”的中文意思进行讲解，而并没有深入到整个阅读理解当中，让学生培养良好的学习习惯，并在实际教学的阅读句子当中进行营销的理解，长期持续下去，就会对自身能力的提升造成非常不良的影响。
　　（二）基于词汇教学针对性的问题分析
　　当然，根据实际的英语课程标准，我们可以清晰地认识到，一些教师在对实际的词汇教学进行有效开展的过程中，并没有加强教学方法针对性的有效把握。很多情况之下，自身的教学方法比较传统，不能有效的根据特定的环境，来对词汇的语境进行系统推广，一些教师在对新词进行讲解的过程中，将所有的用法和意思全盘托出，并没有根据特定语境进行系统的分析。
　　（三）基于教学方法单一性的问题分析
　　一些教师在对其生词进行讲解的过程中，并没有创设良好的语境，来对教学方法进行系统的创新。很多情况之下，教师只是利用填鸭式的教学来对全部的用法和使用事项进行了有效的分析，而并没有落实到学生的学习实际中去，如果一些学生只是简单的接受这些知识，就不能经过大脑思考来对知识进行系统的接受，会对教学质量的提升造成非常大的冲击。
　　二、提升初中阅读课程中词汇教学水平的措施
　　在上述内容中，我们对当前一些英语教师在对词汇教学课程开展中出现了一些问题进行了系统的分析与研究。从基本内容中，可以充分认识到，不断加强词汇教学的有效推广，并创新教学方法是非常关键的。所以，基于此种发展现状，以下内容中，我们将根据实际的问题来探索后续的解决措施，从而更好地提升自身的质量，推动学生全面健康成长。
　　（一）加强读前活动的有效组织
　　在对阅读过程中词汇教学的方法进行有效把握的过程中，积极加强读前活动的有效组织是非常关键的，也就是说，充分利用相关活动的组织，使学生提升预测词汇的有效能力，根据上下文和构词法的有效推断，不断对生死的含义进行系统推广，可以充分利用上下文的有效结合，来对题目题材进行有效的分析，使学生可以对整体的内容有一个充分的了解和把握，并加强词汇呈现形式的有效把握，通过读音规则、图片成像呈现等相关的方法，来对学习兴趣进行系统的提升。比如在对“basketball”这一单词进行讲解的过程中，可以充分结合相关的对话内容对篮球的使用规则进行有效的分析，如my favourite hobby is playing basketball.
　　（二）充分重视阅读活动，加强词汇领会能力的培养
　　不得不讲的是，在实际的阅读活动进行有效组织的过程中，积极加强学生理解能力的有效培养也是非常重要的。在这个过程中，要充分对核心词汇进行系统的总结。比如，通过相关词汇的展现，对某学生一天的行为轨迹进行有效的把握。充分学习at home，in bus，at school，play football这些词汇，并通过相关语句的结合，使学生可以组织自身的语言，来了解学生一天的相关活动.除此之外，也可以设计相关的问题不断对全新的词汇进行系统的巩固.比如，充分提问where does Jenny have lunch，通过这些词汇的再现，加深相关内容的研究。
　　（三）加强读后活动的有效巩固
　　不得不讲的是，积极设定一定的读后活动也是非常关键的，这样可以利用信息的输出，加强自身能力的有效提升，在阅读阶段可以充分重视词汇的巩固，加强连词成句活动的有效组织。比如，在学习bed这一单词的过程中，可以充分通过结构的深化，加强go to bed的理解，并且利用go to bed造句可以写成此种句式，I go to bed at evening in the evening。除此之外，也可以通过课文的改写，加强核心词汇的活学活用，让学生充分进入到这个语境当中。
　　结语
　　综合以上论述，在实际对初中英语阅读课程中词汇教学的相关内容进行把握的过程中，可以清晰地看到，教师充分利用自身的教学经验，不断加强教学方法的有效创新是非常重要的。在這个过程中，还要充分结合学生的学习特点，不断加强相关逻辑思维能力的有效提升，从而更好地提升自身的教学质量和教学效率。
　　参考文献
　　[1]姜银娟.初中英语阅读课中词汇教学策略探究[J].科学大众（科学教育），2019（02）：37-38.
　　[2]郑凤娟.初中英语阅读课中的词汇教学策略[J].基础教育研究，2018（05）：62-66.
　　[3]范火英.浅谈初中英语阅读课中的词汇教学策略[J].英语教师，2017，17（15）：92-96.
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