中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践
来源:用户上传
作者:张生
摘 要：根据现阶段各行各业对人才的需求情况，中职院校在进行教学时应该做出相应的改革。中职院校毕业学生属于文化水平较低的人才，他们对社会做出的贡献主要体现在技术方面。目前国家对于中职院校毕业生的要求是必须较快的适应社会，能够直接和社会生产联系在一起。在中职教育过程中需要避免出现学不适用的问题，还要保证学生的专业水平达到相应的标准。根据这些要求，对现阶段中职机械设计制造及自动化专业模块化教学存在的问题进行分析，同时探究相关改革措施。
关键词：中职 机械设计制造及自动化 教学 学生 改革
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）06（c）-0199-02
为了适应科技的高速发展，国家教育机构致力于为国家培养技术型人才，无论是在中职院校还是在高等院校中，机械设计制造及自动化专业都是比较受欢迎的专业，选择此专业的学生都梦想成为科技的创造者，因此中职院校在进行机械设计制造及自动化专业模块化教学时，需要创造相应的教学环境，满足学生进行科技创造的梦想。同时为了学生以后的发展和社会的需求，在进行改革时要注意和社会实践相结合，保证学生毕业后能够和社会顺利的衔接。
1 中职机械设计制造及自动化专业模块化教学现状
1.1 教学内容方面
现阶段在进行机械设计制造及自动化专业模块化教学时，教学内容上存在的问题主要是：完全按照常规的教学课程标准和相应的教材进行教学，没有考虑到学生的实际需求，不懂得对教学内容进行变通。在高速发展的新时代背景下，中职院校的学生需要的是实际的就业机会，教师要结合学生的这一需求，对课本上的教学内容进行丰富，通过合理的备课，让书本知识能够与企业需求有机的结合起来。例如在进行传感器应用的教学中，首先要对各种类型的传感器的应用原理进行讲解，然后结合不同企业和行业中对于传感器的选择标准，教会学生选择不同的产品需要的传感器类型。让学生不仅掌握机械设计制造及自动化专业理论知识，更应该为他们在企业中成为技术型人才提供帮助。根据当前的就业形势，在进行教学的过程中，教师要对课程做出足够的思考和改变，避免受到中小学应试教学内容的影响。
1.2 教学模式方面
中职院校机械设计制造及自动化专业模块化教学在教学模式上出现的问题是：没有认清社会发展对于人才需求的现状，不能够突破传统的教学模式，让学生从课本和课堂中走出去，即使是中职院校也依旧按照传统的课堂教学，也没有按照国家课程标准规定，完成对学生创造性和独立思考能力的培养。例如，在工程实现模块中典型零件加工工艺的教学中，如果只进行加工工艺流程的课本讲解，不让学生进入相应的实验室进行实际操作，很难让学生体会到加工过程的难度及有可能遇到的实操问题，非常不利于相关知识的应用。中职院校在学业考核方面大部分采用书面考核的方式，对实验考核和论文考核没有足够的重视，导致中职院校的毕业生进入社会后，因为没有足够的技术研发能力，只能就任在普通的操作工岗位。这样的教学模式没有满足国家对于中职院校扶持的前提要求。
1.3 学习和教学方面
首先从学生方面分析，进入中职院校的学生有学习能力较差、學习态度不太端正的特点，中职院校如果不加强管理，会让学生不珍惜第二次入学的机会，改变不了自身对于学习的问题。但是学生本身的智力没有问题，可能只是对于课本知识不能够很好的理解，所以选择操作性较强的课程，如果中职院校不能满足学生的这种需求，依然按照中小学的课堂学习模式进行教学，就不能够培养出社会需求的专业性人才。在教学方面，教师不能够及时掌控学生的学习状态，片面的认为学生对于教学知识不认真学习，针对教学也只是走形式。这样会导致学生对机械设计制造及自动化专业模块化学习失去原有的兴趣，回到中学时期的学习状态。教师对学生不够关心和关注，会让很多学生产生逆反心理，致使学生不能够正常的毕业和进入社会工作。
2 中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践措施
2.1 对课程教学的改革
课程教学的改革主要体现在这两个方面，第一个方面就是教学内容上，中职院校不同于普通知识教育学校，它注重的就是学生社会适应能力的培养，在制定中职院校机械设计制造及自动化专业模块化教学教材时，要充分考虑到这一点要求，尽量让学生能够接触到具有更多实践意义的课本，这样即使在教学方式上教师们不能做出相应的改善，也会提高学生的社会实践能力。例如根据机电工程方面数控机床的故障诊断这一节来选择，相比之下要选择故障诊断实例较多的，并且有相关企业实际应用案例的课本，这样能够让学生亲身体会到企业中具体对于本专业知识的应用，增加学生的学习兴趣和学习动力。在教学模式方面，机械设计制造及自动化专业模块化教学需要与其他理论知识型专业区分开，对于会计学、统计学、教育教学等只需要有足够的理论知识就能够完成学习任务和工作任务的专业，通过合理的课堂备课授课，就能够让中职学生掌握专业技能。但是机械类专业属于理工类专业和实操类专业相结合的综合专业，它需要学生有更强的技术操作能力。这就决定了中职院校的教师必须针对这一专业，做出实质性专业性的改革。对于实操性较强的专业，进行相应的改革就需要增加学生进行实际操作的机会，让学生能够通过亲身体会，掌握好本专业的操作技能，通过不断地实操练习，提升技术型操作能力。通过对于中职院校机械设计制造及自动化专业模块化教学内容和模式的改革，加强学生本专业应用能力。
2.2 社会实践方面改革
让学生通过社会实践提升自身适应社会的能力是最直接最有效的方式，能够帮助学生提前体验企业生产过程。中职院校属于基础型技能院校，随着当今社会的不断发展，对于社会发展人才的需求越来越高，对于学历的要求也是越来越高，中职院校显然不能从学历程度上占据优势，因此只能从专业技能上获得自己的优势，从而能够让学校持续地发展下去。这样就要求学校找到合适的企业，能够安排本校的实习生进入企业实习，让机械设计制造及自动化专业学生能够在社会实践中锻炼提升自己的专业技能，让他们离开学校后能够在社会上立足。学校要尽量选择专业对口的企业进行合理的安排，从而增加中职院校毕业生的就业人数，只有这样才能够达到学生、学校、企业社会共赢的局面。
3 结语
综上所述，中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践需要从多方面进行，学生需要认识到专业学习的重要性，只有不断努力的学习，才能够实现自己的人生目标。在学校方面要从教学内容和形式上做出改变，让本校学生有更多的就业机会和更强的专业能力;从社会和企业方面，要加强对中职院校毕业生的包容性，尽量给他们更多的机会，使其能够对企业、社会做出贡献。
参考文献
[1] 宋倩倩，张新刚.关于机械设计制造及自动化专业模块化教学改革探讨[J].课程教育研究，2018（3）：248-249.
[2] 魏效玲，宋明晟，侯自敬.“3+4”中职本科机械设计制造及其自动化专业人才培养模式研究[J].河北工程大学学报：社会科学版，2017（1）：99-101.
[3] 许泽银，徐强，蒙争争.机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践[J].合肥学院学报：自然科学版，2015（2）：78-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15055333.htm
