落实数学核心素养在小学教学中的应用
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作者:周绍基
摘 要：随着我国教育的不断发展，人们越来越重视对学生核心素养的培养。在小学数学的教学过程中，培养学生的数学核心素养能够更好地提高学生的数学应用能力和思维逻辑能力。我们教师在从事教学活动的同时，不要只对学生的表层知识进行传授，还要对学生知识的内化与深刻掌握进行更科学的指导，为学生未来的发展奠定基础。基于此，本文分析了小学数学核心素养在教学中的价值，并提出相应的教学改革策略，促进核心素养在小学数学学科中的应用。
关键词：小学数学;核心素养;应用策略;现状分析
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0089-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.081
众所周知，所谓的数学核心素养就是指学生在对数学学科进行学习的同时，形成的能够保持自身不断发展的一种综合运用能力。它主要的内容有进行逻辑、推理、运算、数学的抽象化、直观想象、数学建模等。在小学数学的教学过程中，注重对学生核心素养的培养，可以更好地保持学生的学习积极性，调动他们的主动性，促进他们数学学习效果的提升。除此之外，我们探索小学数学课堂核心素养的实践与思考，也能够更好地开展我们的教学工作。
一、数学核心素养在小学教学中的价值
（一）有利于更好地培养学生的综合素质
在小学的教学过程中，数学核心素养的培养具有很高的价值。首先，数学核心素养的培养能够促进学生综合运用能力的提高。学生核心素养的提高，可以为他们其他学科的学习奠定坚实的基础。在教学的过程中，教师可以培养学生对知识的运用能力。其次，学生核心素养的提高，也能够调动他们的积极性，使其真正成為课堂上的主人，真正地去对知识进行探索，进行自我的思考。例如，在教学“鸡兔同笼”问题时，教师可以引导学生进行自我思考，并自行解决问题，也可以引导学生去编写相关的数学问题，锻炼学生对知识的运用能力，这都需要具备一定的数学核心素养才能够做到。
（二）有利于提高学生对数据的分析和运算
从目前来看，我们对学生数学核心素养的培养，可以帮助学生科学地掌握知识，并运用到我们的生活之中解决实际问题。学生的运算能力得到了提升，可以帮助学生去寻找更好的学习方法和运算方法，提升对知识的理解能力。数学核心素养的关键就是体现我们的数学价值，我们只有不断推动核心素养的提升，才能够进一步培养学生的综合能力和他们对数据的敏感性，提升数据分析的效率。
二、数学核心素养在小学教学中的应用策略
（一）创设相关的问题情境
数学核心素养的形成，需要教师创设一定的教学情境，并通过实践才能更好地培养出来，不能够单纯地依靠课堂上的知识讲述。例如，在教学过程中教师可以设立一定的问题情境，让学生融入情境中，使其从生活中去获取相关的数学知识，再把数学知识运用到生活中。学生只有在具体的情境中学习，才能够真正感受到核心素养所带来的价值。
（二）鼓励多样化的学习方式
众所周知，任何素养的形成都需要从不同的角度来进行训练和培养。数学核心素养的培养，要通过多个角度让学生构建自己的知识体系，只有在一定的基础知识框架的基础上，才能够获取更深层次的认知。教师可以鼓励学生进行合作学习，把理论知识掌握得更加牢固，培养他们的数学思想，增加数学问题解决的途径。
（三）改进传统的评价方式
在传统的评价方式中，教师通常采用考试的方式对学生进行评测。这样单一的评价方式往往会打击学生的学习积极性，也会伤害到学生的自尊心。因此，教师在新时代下要改进传统的评价方式，采用新的模式，除了学生最终的笔试成绩，还要对学生日常的表现给予客观评价，让学生在教学的过程中主动发言与表现。由此可见，教师不仅要关注学生的最终成绩还要关注学生的过程，对每一位学生要从多角度多层面对学生进行分析评价，提升学生的数学核心素养。
（四）倡导自主学习，结合相关现代信息技术
要想更好地培养学生的数学核心素养，让学生将数学核心素养应用到我们学生的学习过程中，就要培养学生独立思考的能力，让学生能够进行自主的学习，自主的解决问题。除此之外，随着我国信息技术的快速发展，教师可以尝试着让学生进行网络学习，借助相关技术软件改变学习方法，促使学生扩大他们对数学学习的范围，了解更多的数学知识。
三、结语
综上所述，要想落实核心素养在小学教学中的应用，教师要了解数学核心素养在小学教学中的价值，形成一个正确的认知，然后逐步开展我们的策略。教师在这个过程中要不断提高学生的自主学习能力，培养他们的合作意识，要创设相关的问题情境，为学生提供多样化的学习方法，并对学生进行指导，帮助学生提升他们的数学核心素养。
参考文献：
[1]顾沛.数学核心素养在小学教学中如何落实[J].小学教学（数学版），2017（1）.
[2]许敏娟.在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径[J].课程教育研究，2017（15）.
[3]王新荣.浅谈在小学数学教学中落实核心素养和关键能力[J].课程教育研究，2017（51）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 周绍基（1963.12— ），男，汉族，甘肃红古人，一级教师，研究方向：小学中高年级数学教学。
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