小学语文综合实践活动探究
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作者:赵亮
摘 要：《语文课程标准》着重于在教学中培养学生的综合能力，要把学生放在学习的主动、主体地位上，让学生主动学习，从而促进学生自发探索能力的发展。开展小学语文综合实践教学活动，就是要有效地培养学生的自主学习能力，引导学生在语文学习过程中发现更多的语文学习资源，构建语文知识体系，让学生在语文的综合应用中掌握语文知识，提高基本技能。
关键词：小学语文;课堂教学;综合实践;方法
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0075-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.067
《语文课程标准》明确指出，小学语文综合性学习有利于培养学生的兴趣，促使学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生团结合作、主动探究、勇于创新的精神等。所以，作为小学语文教师，我们要在教学中从发展学生能力，拓展学生视野，增长见识，积累基础知识等目的出发，在课堂教学中运用先进的理念，开展综合实践教学活动，提高学生的语文综合素质。
一、进行小组综合实践活动，培养学生道德品质
过去小学语文教学局限于课堂，学生虽增长了知识，但是学习能力、综合素质得不到有效发展与提升。而今在小学语教学中，教师为了使学生得到智力、情感、认知等多方面的发展，在教学中重视语文综合实践活动，并把它运用在小学语文教学的过程中，让学生通过小组合作或者积极参与的方式进行学习、锻炼、提升。
小学语文作为一门综合性非常强的学科，它的教育任务不只是给学生传授知识，还要培养学生优秀的人格品质与生活能力。小学语文实践活动对于学生道德品质的培养有着无可替代的作用。首先，在实践活动中，学生为了完成小组任务，会不自觉地增强组内的团结、合作、协调，与小组成员拧成一股绳，结成一种力。这对于学生的团结、协作精神的培养是一种促进。其次，学生在实践活动中会努力展现自己的能力，挖掘自己的潜能，把自己最优秀的一面呈现给学生、老师。久而久之，学生可逐渐树立学习的信心，克服掉自己内心的自卑，让学生充满积极、阳光的学习情绪。可见，小组综合实践活动能使学生全面提升自己，实现素质教育的目的。
二、遵循生活化的理念，开展语文综合实践活动
语文学习与我们的生活有着非常密切的关系，教师在教学中要展现语文学科的特点，充分利用它的综合性、实用性进行生活化的教学，让学生把语文知识带到生活中，从生活中感知语文知识的存在和重要性。
比如，在让学生写一篇观察作文时，教师不要给学生布置那些观察花草小动物的题目，可让学生结合现代社会人对手机的依赖心理，回家偷偷、仔细地观察父母下班后在家用手机的频率。可以看看父母无意识地拿起了几次手机，放下了几次手机，对着手机看了多长时间，看什么内容。还有除了手机，他们还有没有别的活动，比如做家务、写毛笔字、阅读等。 这样的观察方向学生熟悉也喜欢，他们或许早就想知道父母在家不断地拿手机，或者盯着手机不放，到底在看什么了。当然，教师还可以结合现下小学生的一些小毛病，比如挑食、懒惰等，让学生进行调查、观察。让学生了解偏食对身体的危害，懒惰对自己学习、生活的影响等。这样的实践活动很有意义，学生既完成了作业，也学会了观察，发现父母和自己身上的不足，引起注意，吸取教训，让学生在学习和生活中变得更好，从而实现语文教学的重要意义。
三、在综合实践活动中关注学生，进行科学的评价
教师要想在语文教学中实现综合实践活动对学生的促进和提升，不但要有计划、有组织地为学生开展综合实践活动，还要重视关注、评价，这样才能调动学生参与实践活动的积极性，让学生对实践活动充满热情，并通过实践活动自觉、主动地去获取知识，增长见识，提升自己。
首先，教师要对学生实践活动的成果进行评价，提出鼓励，树立学生的信心。比如，上面例子提到的观察父母玩手机的习惯，有的学生就在作文中写到“爸爸抬起头来，外面的世界更广阔、更精彩”。他的这种呼吁，适合每一个依赖手机的家长，我对他提出了鼓励、表扬。
其次，教师在评价中不能打击学生的积极性，要让学生在学习中保持积极性，充满热情。小学生由于年龄的关系，他们的内心特别敏感，教师对他们的关注他们特别在意，或许教师无意中说的一句话，就会影响到他们以后的学习和成长。所以，对于学生实践活动的评价，教师要有针对性地指出问题，但要讲究方式方法，要保护学生的积极性，树立学生自信心。这样才能达到关注、评价的作用，也能促进学生参与，达到素质教育的目的，提升学生的综合水平。
总之，在素质教育背景下，小学语文综合实践活动对于学生的学习、成长非常关键。它能从多方面培养学生的能力，拓展学生视野，增长学生见识，提高学生素质和能力。所以，作为小学语文教师，只要我们在教学中根据需要，有计划、有目的地给学生开展相应的实践活动，无论是对学生的发展还是课堂教学，都是一种积极的促进与提升。
参考文献：
[1]嵇梅红.小学语文综合实践活动课的实践与反思[J].小学教学研究，2011（35）.
[2]王麗红.小学语文课堂教学与综合实践活动的整合研究[J].内蒙古教育（B），2014（6）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 赵亮（1983.2— ），女，汉族，甘肃武山人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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