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论沟通与交往能力对聋生适应社会的重要性

作者:未知

   摘 要:通过近几年的了解,每年走出去的聋生还面临着诸多问题。很多聋生自理能力差,对社会有消极态度,找工作难,跳槽频繁,还有一部分聋生误入歧途。究其原因,不外乎聋生的社会适应性差。其中沟通与交往能力在聋生社会适应方面起着举足轻重的作用。本文重点研究聋生沟通与交往能力对聋生适应社会的影响,以及如何提高聋生的沟通与交往能力。
  关键词:聋生;语言;沟通;交往;适应社会
  中图分类号:G76          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)33-0076-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.068
   在与聋人毕业生的座谈中发现,有很多聋生在找工作时遇到交流上的困难。而沟通与交往能力强一些的聋生,他们在应聘中就相对顺利得多。在生活中,内向、说话少、语言能力差的聋生一般来说朋友较少,生活也不太如意;而这方面强的聋生,他们的生活往往丰富多彩,与外界交流频繁,有聊得来的朋友。可见聋生的沟通与交往能力直接影响着他们的工作和生活。
   手语作为可视语言已经成为聋生常用交际工具,但手语的应用范围小,只适合懂手语的人。因此,要想更好地适应社会,文字书写才是聋生与正常人交际的重要工具。由于口语限制,聋生语文水平也往往低于常人,写出来的句子要么语序颠倒,要么词不达意,要么不符合逻辑等。那么怎样才能提高聋生的文字书写能力,为提高聋生社会适应能力服务呢?学校教师是关键,家长是有力助手。
   1.教师在教学中尽量使用常用易懂的词语,语句表达要完整。学好日常用语足够聋生日常工作和生活的需要,所以应避免生僻词语的使用。低年级聋童一定要说完整的话,完整的话说好了,以后说简捷的话、成熟的话才有基础。
   对于低年级聋童,教师讲话语速要略慢,口语清楚,手语规范。在课堂教学中,我们一般是手口并用,双语教学。口语是为了有残余听力聋生的信息接收,同时也是面对全体聋生进行口型训练的途径。语速略慢、口语清楚才能使聋生更好地消化吸收。规范的手语是学好语言和文化知识的有效途径。双语教学做得好,学生的文字书写才能有序地进行。
   另外板书要整齐规范美观,有些教师在日常有板书随意潦草的毛病。有其师必有其生,学生的书写自然也不成规矩,也会造成语句不完整,语序不正确的毛病。
   高年级聋生教学,有个普遍现象就是学期内的课程讲不完,原因就是知识量大,语文篇幅长,生僻词语增多,教师讲课速度快,聋生只能一知半解,因此好多题目做不来,大量作业完不成。教师为了完成教学,大步向前开快车,只讲基础知识,删节阅读和写作教学。这样便影响了学生的口语表达和书面写作能力的提高。我认为,学生阅读写作能力的提高光靠学习课文肯定不行,写作实践必不可少。实践证明,坚持写作的学生,语言表达相对完整准确到位。不经常写作的学生,语言欠缺,词不达意。
   现代社会的交际工具很多,手机微信使用率高,有效合理地利用,可以很好地服务教学。高年级住宿聋生已普遍使用手机,教师要发挥手机的优势,把微信作为给聋生布置作业、指导作业和心灵交流的平台,这样教师可以實时了解聋生的作业进程、学习状况和心理活动。在语言交流中发现聋生的语言问题,并及时纠正。
   2.家长一定要多关心孩子的学习和生活,除了跟孩子亲热外,还要多跟孩子沟通,及时了解孩子在学校的学习生活情况及内心思想活动,在沟通中施以教育,纠正语病。此刻的沟通,大多是以书面语形式进行。家长不要因为麻烦或感觉沟通有困难而放弃这个环节,从而耽误了教育时机。
   另外培养学生的开放意识,让学生走出去(在安全前提下),多与外界社会打交道也很重要,比如购物、订餐、坐车等。可随身携带一个小本子和一支笔,方便沟通。家长首先要具备开放意识,改变家丑不可外扬的思想,勇敢面对现实,孩子的缺陷是掩盖不住的,只有大胆引导、培养,孩子才会有进步。所以与孩子外出时一定要鼓励孩子主动跟别人打招呼,在社会活动中使语言交往和社会实践能力得到提高。
   团结协作的能力也是一种社会能力。教师要经常给聋生布置一些任务,根据学生多少以及任务难易进行分组,教育学生学会资源整合和优势互补,每人发挥自己的专长,最后靠整个团队高效快捷地完成一项任务。社会的发展不是靠一个人的能力多强,而是靠成千上万的人来推动社会的进步。有效地利用社会资源,巧妙地利用人脉关系,积极发挥自己的专业特长,也会成为众人中的佼佼者。所以,培养聋生的团结协作能力是一项很重要的课题。
   总之,沟通与交往能力对提高聋生社会适应能力具有极其重要的影响,这个工作伴随着聋生儿童、少年、青年的各个成长阶段。教师和家长应该做好长期准备。
  参考文献:
  [1]米括.听障人士沟通模式研究述评[J].现代特殊教育,2016(8).
  [2]兰继军,姚小雪.聋生亲社会行为的影响因素及其对聋教育的启示[J].绥化学院学报,2015(1).
  [3]周慧怡.志愿服务:搭建聋生融入社会新平台[J].中小学德育,2016(2).
      [责任编辑 李 媛]
  作者简介: 张仁超(1976.8— ),男,汉族,河北巨鹿人,中小学一级,研究方向:特殊教育。
  课题项目: 本文系河北省邢台市教育科学研究“十三五”规划课题《提高聋生社会适应能的探究》(课题编号:1701295)的部分研究成果。
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