中职英语高效课堂构建途径探究
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作者:李蕾
[摘 要] 随着我国教育的发展，构建高效课堂这一课题越来越受广大教师的关注。在当今时代，高效课堂不仅意味着要在固定的时间内向学生传授更多知识和技能，同时还要能有效推动学生综合素质以及能力的提升。或者可以这样去说，高效课堂是推动学生全面发展的课堂。在中职教育体系之中，英语是一门非常重要的课程。此外，随着我国向国际化发展，英语在国人生活中越来越重要。因此，加强研究中职英语高效课堂的构建途径是非常有必要的。
[关 键 词] 中职;英语;高效课堂;途径探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）26-0224-02
随着经济全球化发展的日益深化，英语在人们日常生活中的作用越来越重要，从某种角度看，一个人英语能力的高低，会在很大程度上影响其职业发展。中职学校是为我国未来发展培养技术型人才的重要阵地，应当对学生的英语水平予以充分关注，因此，广大中职英语教师需加强对高效课堂构建策略的研究，以为后续切实有效地提升学生的英语水平奠基。
一、构建中职英语高效课堂的策略——确保师生关系和谐
英语教师要想构建高效的英语课堂，首先要做的是确保师生关系和谐。无数的教学实践可以证明，和谐、良好的师生关系有利于学生主动、积极地跟随教师学习，这对教师教学质量以及学生学习水平的提升大有裨益。长久以来，由于传统思想观念的影响，许多教师都认为“严师出高徒”，其实不然，特别是在社会主义核心价值观已经深入人心的当今时代，这种观念更应该尽快转变。因为和谐、平等、友善等观念已经成了很多青少年观念体系中的重要组成部分。在这种境遇下，教师如果还一味地以“严”去对待学生，势必会导致师生关系的割裂，继而会给高效课堂的构建带来十分消极的影响。那么，在现如今的时代与教育背景下，教师应当如何与学生建立和谐的关系呢？笔者依据自身经验以及相关参考文献认为，可以从如下几方面着手：其一，课上、课下多与学生进行平等、和谐的交流与沟通。交流和沟通有利于教师及时掌握学生的学习状况，从而有利于教师在后续有目的、有重点地对自身的教学内容、策略等进行优化。平等、和谐的交流和沟通可以降低学生对教师的戒心，拉近师生间的距离，有利于师生关系的和谐发展。其二，教师应尽量谈吐幽默。一般来讲，幽默的教师会更容易受到学生的欢迎。其三，教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并及时对学生进行激励性点评，以提高其参与英语学习的积极性。
常言道：“亲其师方能信其道。”良好、和谐的师生关系，对教师提高教学实效有着十分重要的作用，因此，广大中职英语教师必须要重视这一点。
二、构建中职英语高效课堂的策略——发挥信息技术优势
近些年，我国信息技术的发展非常迅速，时至今日，信息技术已经成了人们日常生活中的重要构成，特别是对青少年来讲，其重要性甚至不亚于吃饭、喝水。从英语教学的视角去看，教师灵活地利用各种信息化手段去引导学生学习，有利于激发学生学习英语知识的兴趣，培养和提升他们的英语素质与能力，这对英语高效课堂的构建是非常有益的。
（一）利用微课构建高效课堂
微课是近些年新兴起的一种信息化教学手段。所谓微课，顾名思义，就是微型课程。这一教学手段的核心是教学视频。不过，不同于常规的教学视频，微课视域下的视频时间较短，一般只有五到八分钟，学生利用这样的视频学习，学习压力会相对小一些，有利于学生切实有效地掌握相关知识;此外，微课所涵盖的内容是针对某一知识点的精细化讲解，这在很大程度上能提高学生的学习实效;最后，微课几乎是不受空间和时间限制的，换言之，只要学生有手机、平板电脑等播放设备，就可以实现随时随地学习，这对学生自主学习能力的提升有着十分积极的作用。因此，从构建高效课堂的视角去说，英语教师可积极利用微课辅助自己。以全国医护英语水平考试强化教程1中的Unit Three为例，在正式开展这一课的教学之前，教师可先围绕这一课的四会单词（如assume、sputum、dizzy）、重点短语（如sore throat、start with、kick off）等制作微课视频，并要求学生事先利用微課视频进行预习，以帮助其为后续的学习奠基;在正式上课后，教师可直接通过随机提问、笔试测验、学生抢答等方式去检测学生的预习效果，并对表现最好的学生予以表扬或者给予一些物质奖励，以此激励学生继续努力，树立起学习英语的自信。在上述案例中，由于微课的辅助，教师可省去带领学生对四会单词、重点短语进行识读的时间，这在很大程度上能提高教师的教学效率，帮助教师利用有限的课堂教学时间向学生渗透更多的知识，更重要的是，通过微课，学生的自主学习能力可以在无形之中得到锤炼和提升，这对其未来学习以及终身发展是非常有益的，而这正是高效课堂的一大特征。此外，教师还可以利用微课授课、引导学生进行课后复习，如，在课堂教学中，教师可结合教学内容，利用微课为学生拓展课外知识，丰富英语教学的内容，开拓学生的见闻，进一步激发学生学习英语知识的兴趣;在课后，教师可依据教学中的重难点，对学生预习时所用的微课视频进行完善，并要求学生利用微课视频进行复习，以帮助学生及时夯实课堂所学，提高自身的教学质量。
（二）充分发挥多媒体技术的优势
众所周知，现阶段，多媒体技术已经在我国教育领域普及开来，且成为辅助教师授课的重要工具。不过，有不少教师对多媒体技术的认识仅仅停留在“利用电子课件”讲课上，这不仅在很大程度上造成了多媒体教学资源的浪费，同时也给教师构建高效课堂带来了一定的消极影响。现阶段，教师可用的多媒体技术手段非常之多，如手机APP、VR视频等，在实际的教学过程中，中职英语教师完全可以将这些技术手段引入自己的教学中，以优化自己的教学内容。如，在开展单词教学时，教师可以将手机APP和多媒体大屏幕对接在一起，利用“扇贝单词”“百词斩”等手机APP组织学生玩单词竞猜游戏，这样不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习单词的兴趣，同时还向学生普及自学渠道，在一定程度上端正了学生使用手机等高新产品的态度，从而能促使其在课下积极利用一些学习软件提升自己;在开展阅读教学时，教师可通过VR视频，为学生生动地展示阅读材料中的情境，以帮助学生更好地理解和认识阅读材料，推动其阅读素质与能力的发展，继而切实提高自身的教学实效。 （三）重视O2O教学模式的构建
O2O教学模式是指“线上教学+线下教学”，这一教学模式可以有效弥补传统教学模式的不足，实现对学生进行实时教育，从而切实提升教师的教学实效。从中职英语教学的视角去看，教师不妨组建一个QQ讨论群或者微信公众号，然后定时向QQ群或者微信公众号中上传一些微课视频、课件、文本资料等，并做好分类。学生有需求时，可以及时下载相应的资料进行学习;学生有问题时，也可以及时通过线上提问向教师或者其他同学请教。此外，学校方面还可以专门针对学科教学建立一个网站或者论坛，然后邀请校内外的教师以及学生积极利用网站、论坛进行学术探讨，这样不仅可以有效推动教师以及学生专业素质以及能力的发展，同时还能营造出一种积极向上的学术探讨氛围。
三、构建中职英语高效课堂的策略——合理进行教学评价
教学评价是教师教学环节中的重要一环，对学生学习兴趣的提升、自信心的树立有着十分重要的作用。因此，中职英语教师要想構建高效课堂，还需对教学评价予以充分重视。一般来说，教学评价主要有两种呈现方式，其一是制度评价;其二是口头评价。从制度评价的视角去看，现今的中职英语教学评价仍然偏向于结果性评价，这种评价制度过于片面，很容易打击学生的学习积极性，从而会给英语高效课堂的构建带来一些消极影响。对此，广大中职英语教师应当致力于对以结果性评价为主的评价制度进行改革，将过程性评价与之融合在一起，即，教师要充分关注学生平时的表现，并将其表现按一定比例转化成分数纳入学生的期末考试成绩之中，如此，方能有效激励学生在平时努力学习，继而才能提高教师的教学效率。从口头评价的视角去看，教师应以赏识教育为主，批评教育为辅，尽可能多地对学生进行表扬、鼓励，少对学生进行批评，这样，不仅可以有效拉近师生间的关系，促进师生关系的和谐发展，同时还能营造出一种积极、轻松的教学氛围，这对学生学习积极性的提升是非常有益的。
四、构建中职英语高效课堂的策略——开展综合实践活动
英语教学的最终目的，是帮助学生灵活地利用英语与人沟通，并解决生活中的一些实际问题。而英语教师要想切实实现这一目的，就必须要多引导学生进行英语实践。常言道：“实践出真知。”通过实践学生才能更好地内化教师所讲以及自己所学的知识，逐渐提升自身的英语素质以及能力。为此，教师定期组织学生开展综合实践活动是非常有必要的，如英语演讲比赛、英语作文比赛、英语辩论赛等，这些活动不仅可以有效锤炼和提升学生的英语能力，同时还能丰富学生的课余生活，从而能更进一步地提升他们的英语学习兴趣，继而能促使其更加主动、积极地跟随教师学习，而这必然会给教师构建高效课堂埋下伏笔。
总而言之，高效课堂对中职生英语素质以及能力的提升有着十分积极的作用，与此同时，还能对学生的终身发展产生十分深远的影响。因此，广大中职英语教师应加强并且积极地对高效课堂的构建路径进行研究。本文针对中职英语高效课堂的构建提出了四条对策，希望可以给广大中职英语教师同行的后续教学带来一些参考和启示。
参考文献：
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编辑 张 慧
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