机械制图及CAD课程教学策略分析

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　　摘 要：基于对机械制图及CAD课程教学策略的研究，文章首先阐述了机械制图及CAD课程基本内容，其次分析了机械制图及CAD课程教学现状，最后针对机械制图及CAD课程教学，给出了整合教学目标、整合教学内容等有效措施。
　　关键词：机械制图;CAD课程;策略
　　中图分类号：TH126
　　文章编号：2095-624X（2019）24-0102-02
　　在许多机电院校中，机械制图与CAD课程是其中的重要课程，两项课程在内容上存在许多不同，所以，针对不同的课程，教师会给出不同的教学方式。但是分开教学不符合社会市场对人才的需求，因此为提高学生的学习能力与专业能力，学校需要实现机械制图与CAD课程两门课程的有机结合，促使学生符合社会市场对机电专业人才的需求。所以，本文将对机械制图及CAD课程教学策略等内容进行相应的阐述。
　　一、机械制图及CAD课程基本概述
　　机械制图通常情况下是使用图样将机械形状、机械尺寸、机械结构以及机械工作原理等展现出来，而CAD是制作机械图的专用软件，同时也是机械制图的重要方式。在如今社会市场快速发展的背景下，为保证培养的机电专业人才能够符合社会市场对人才的需求，机电院校需要将机械制图课程以及CAD课程作为教学的重点内容。传统教学形式是将两者分开，采用不同的教学模式与教学内容教学[1]。但是在教学中，许多教师发现两者之间关系较为密切，因此，逐渐倾向两者相融合。机械制图及CAD课程有机结合，可以在很大程度上弥补两者存在的缺陷，同时保证学生可以学习到更加专业的知识内容，调动学生的学习热情，保证学生符合社会市场对人才的需求。
　　二、机械制图及CAD课程教学现状
　　1.机械制图教学
　　机械制图课程教学的主要目的是不断培养学生的基本能力，比如，识读能力、绘制机械能力等。机械制图的教学模式通常情况下会以PPT课件教学模式、模型教学模式以及挂图教学模式为主。这三种教学模式会造成学生思维空间能力无法得到培养与训练，最终教学效果不尽如人意。因为学生在学习过程中没有经验，导致在实际绘图过程中经常出现差错，差错的出现，对学生的学习兴趣会造成一定负面影响。
　　2.CAD课程教学
　　CAD课程教学的主要目的是让学生掌握更多绘图软件，掌握绘图技巧。通过CAD课程内容的学习，学生能够准确无误地绘制出相应的机械样图，CAD课程教学对学生的读图能力没有过多要求。
　　3.机械制图及CAD课程教学
　　从上述内容可以看出，机械制图及CAD课程教学两者之间的关系较为密切，甚至在许多情况下，两者之间可以实现优势互补。但是因为教学模式存在的差异性，导致两者之间的联系被切断，成为两个互不相干的独立课程[2]。理论教学与实际教学没有从根本上实现有机结合，会导致学生可能学会了绘图，但是如果给出特定要求，这一绘图能力又会受到影响。这种传统的教学模式会增加学校课程的课时，学生的学习任务变重，给学生带来许多学习负担，不仅无法达到应有的教学效果，对学生的学习兴趣也将会造成影响。
　　三、机械制图及CAD课程教学有效策略
　　1.整合教学目标
　　在传统两项课程内容的教学中，机械制图课程教学更加注重制图理论知识内容的讲解，而CAD课程教学更加注重绘图工具与绘图命令的讲解，从实质上讲，两者联系密切，但是却将两者分开讲解。因此，为保证良好的教学效果，学校需要将两者的教学目标进行整合。在进行机械制图及CAD课程学习时，学生只有在明确掌握国家相关标准与基本制图原理基础上，才能对CAD进行充分利用，并且画出符合标准的工程样图。同时在机械制图教学中，CAD是提升机械制图教学效率的前提保障。教师在实际教学中可以采用CAD三维建模与二维视图进行对比的方式展开教材知识内容的讲解，这样机械制图教学当中的重点内容、难点内容等将会更加突出。这样，学生的空间想象力、学习能力等将会得到提升。基于此，学校需要保证两门课程之间的教学目标相辅相成，而不是独立存在。在机械制图及CAD课程教学目标的明确中，机电院校需要体现出自身特色，而不是以学科为核心。相反，要更加注重与实际的联系，强调在实际当中的应用，突破传统教学目标与教学模式。比如，将机械制图及CAD课程教学目标定位，培养学生的空间想象力、培养学生的识图能力，将CAD绘图作为两门课程教学的主要手段。
　　2.整合教学内容
　　在实际教学过程中，教师需要最大限度地保证机械制图及CAD课程两者之间教学进度的同步，保证两门课程在教学过程中能够相互参考、相互对照，将机械制图作为主要内容，对CAD进行科学合理的利用，同时采取科学合理的方式将CAD融入机械制图当中。在进行机械制图及CAD课程教学内容的整合时，教师需要对机械制图课程当中的内容进行适当删减，突出教学重点内容与教学实用性，这樣不仅可以减轻学生学习负担，而且可以收到良好教学效果。在对内容进行删减与整合时，教师可以从以下几点展开。第一，适当删减手工几何作图内容。在制图基本知识内容当中，有关手工几何制图部分的内容可以删减。因为使用计算机绘图不仅方便快捷，而且绘制出标准的几何图形并不是一件难事。所以，在教学过程中没必要在手工几何制图内容上浪费太多时间。利用CAD向学生讲述手工几何制图内容，可以让学生更快理解，提高学生的制图能力。第二，适当删减轴测图内容。在机械制图当中，轴测图部分内容需要适当删减，对该部分内容简单提及即可，也就是说向学生简单讲述即可，教师应重点向学生讲述Auto CAD中3D命令的相关内容。
　　3.合理运用三维软件
　　机械制图需要学生具有非常丰富的想象力，在制图的过程中学生有时会觉得非常迷茫和困难，有时甚至会产生放弃的念头。为了对教学效果进行巩固，进一步提升教学质量，在教学过程中，教师可以利用三维软件，建立统一的虚拟模型库，使学生可以参与到制图学习中，产生更多的学习动力。建立的模型可以准确展示零部件的特征，几何图形的形状可以根据尺寸进行变换。在讲解圆柱相贯线时，学生如果比较难理解，教师可以采用三维造型中的三维剖面方法将圆柱体进行穿孔，以直观的方式向学生进行展示，对学生的学习提供辅助，进一步提高学生的制图能力。
　　综上所述，为提升机电院校学生的学习能力与专业能力，学校需要将机械制图和CAD课程两门课程进行有机结合。该种方式可以保证两门课程之间相辅相成，减轻学生的学习负担。这样在学习过程中，学生学习的重点与学习目标将会更加明确，从而为学生未来更好地发展提供保障。
　　参考文献：
　　[1]赵国伟.基于机械制图课程教学的微课程设计研究[J].山东工业技术，2019（11）.
　　[2]郭欣欣.基于岗位需求的中职学校机械制图课程教学内容改革探索[J].西部素质教育，2019（6）：219-220.
　　作者简介：蔡红强（1970—），男，云南昆明人，高级工程师，本科，教师，研究方向：CAD教学。
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