中职机械控制技术高效课堂教学研究
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[摘 要] 对于中职机械专业而言，控制技术是必须课程，但是本门课由于自身教学特点导致相对枯燥无味，学生学习起来感到非常困难，因此，广大教师要积极探索开展高效课堂教学模式，着力提升课堂教学质量和效率，帮助他们加深对知识的理解。在中职机械教学中，广大教师要注重从情境创设、理论讲解和动手实践等三個方面来开展课堂教学，实现高效课堂研究目标。
[关键词] 中职机械;控制技术;高效课堂;教学研究
在传统课堂教学中，教师往往以知识讲解为主要方式，课堂教学内容缺乏实践性，教学具有一定难度，也无法满足学生实际需求，因此，探索高效课堂教学模式已经成为教师教学之余主要思考的内容和方向，也是当前课堂教学改革的当务之急。下面，笔者从以下三个方面展开论述，希望对大家有所帮助。
一、情境教学，激发兴趣
在实际教学中，学生普遍反映控制技术这门课看起来简单，实际学习具有一定难度。对于控制技术这门课，教师不妨创设问题情境来激发个人学习兴趣，改善教学模式，改变教师唱独角戏的尴尬局面，引导学生积极参与课堂学习活动，从而达到高效率、高质量的教学目标。情境创设是中职机械教学的一种重要手段，能够激发学生学习兴趣，引导他们根据已知经验来快速进入学习状态，加深对机械控制相关知识的理解，加强对知识的应用。
在讲解“CA6140型普通机床电气控制线路的安装接线与故障检修”时，笔者先为学生展示了该型机床的图片，带领他们观看机床的加工视频，使他们对机床有初步了解。紧接着，笔者问道：“同学们，大家知道机床运动靠什么来控制吗？”学生纷纷回答，有的认为靠电路，有的认为靠其他控制系统。在此情况下，笔者为学生展示了其中的电气控制图，再展示电路控制的实物，这一做法大大激发他们的学习兴趣，使每个人都对实物有了更深刻的理解，掌握了其中的机械知识。在创设情境中，学生对机床实物表现出了浓厚兴趣，这为高效课堂教学打下坚实基础。
二、理论讲解，加强理解
理论讲解是高效课堂教学的重要内容，教师要尊重学生的主体地位，调动个体学习积极性，把高效课堂教学实践落到实处。对于机械控制这门课程而言，学生要具备较强的逻辑思维能力、较高的综合素质，还要具有较好的想象能力，这一切都有赖于教师深入、细致的理论讲解。在教学过程中，教师要做好理论讲解，注重引导学生主动参与到课堂教学之中，加强对机械控制相关内容的理解，提升自身综合能力，形成正确的机械逻辑思维能力。
在讲解“电动机正反转电路装调与故障排除”这一节时，教师要结合实际学情和教材内容来展开教学活动，先为学生讲解本节课任务、目标及实施过程，使学生了解自动往返循环控制电路的应用及效果。在讲课过程中，学生要根据课堂学习内容来深入学习，积极配合教师掌握教材内容，增加对知识的理解，发展自身逻辑素养，增强自身综合能力。学生在教师的帮助下，积极理解所学知识，对发动机正反转过程中容易出现的故障有了进一步了解，增强了学习信心，掌握了排查方法来应对遇到的问题及困难，提升了课堂学习效率。
三、动手实践，提升能力
对于机械类学生而言，动手能力是重中之重。在高效课堂教学中，教师应当注重培养学生操作能力，使他们满足用人单位需求，这就要结合课堂教学目标，认真、深入分析教学内容来把握课堂知识，突出动手实践环节，做好重点和难点教学工作，有效提升个体动手实践能力。广大中职学生正处于好动期，对枯燥的理论知识存在着一定抵触情绪，只有把实践与理论进行有机结合才能调动其学习热情，加深对相关知识的理解和印象。一般而言，在动手实践中也要注意基础理论知识的讲解，这也是学习基础所在，理论与实践的结合才能起到巩固和加深作用。
在课堂学习中，学生要积极动手形成综合实践能力，在教师引导下完成课堂学习任务，激发学习兴趣，增强动手能力。在讲解故障排除时，学生表现得非常兴奋，要把所学内容应用于课堂实践之中，这会增加学习乐趣，提升学习效率和质量。在动手过程中，学生会提出很多问题，教师在课堂教学中要进行积极引导，使他们能够专心思考并解决问题，在增强动手实践能力的同时增强理论见解，加深对知识的理解程度。在课堂教学中，教师不妨为学生准备好实物，在实物中适度体现出错误的连接，引导他们通过研究与思考来找到问题答案，增强学习的兴趣和效率，提升课堂学习质量。在完成任务后，教师要查漏补缺引导学生完善自身知识结构，为个体成长打下坚实基础，促进动手能力的有效形成。
总之，在中职机械控制课堂中，教师要从情境创设、理论讲解和动手实践三个方面来开展课堂教学活动，帮助学生积极参与课堂学习活动，增强动手实践能力，加深对知识的理解程度，从而有效提升课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]叶文丽.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].智库时代，2017（12）.
[2]陈森灵.基于中职机械基础教学的方法探讨[J].科学大众（科学教育），2017（11）.
[作者单位]
河南省邓州市职业技术学校
（编辑：张佳琪）
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