中职工业机器人专业课程设置探讨
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[摘 要] 伴随着我国制造业的不断发展和进步，当前我国工业水平也在不断提升。工业机器人作为有着极高发展潜力的项目，教育部门逐渐提升了对其的重视程度，为了进一步适应未来中职学校学生的发展，在中职学校中开设了相关专业，提升了对工业机器人专业课程的研究力度。但是工业机器人作为新型的专业，还没有对其课程内容进行相应的完善和优化，这也在一定程度上对工业机器人专业技术的发展产生了不良影响。
[关键词] 工业机器人;专业课程;探究
近几年来工业机器人的不断发展，使得工业机器人成为我国制造业的中流砥柱，成为工业创新中的核心环节。但是当前我国工业机器人专业作为刚刚设立的专业，其自身的更新周期较短，因此就需要相关人员不断地进行研究，更好地对其专业课程体系进行有效的构建和制定。因此，本文主要针对当前中职工业机器人专业课程的设置和制定进行了分析和探究。
一、我国工业机器人专业教学的现状
当前我国逐步提升了对工业机器人的重视程度，明确了工业机器人专业对未来发展的重要性。在一些人才培养基地中也开设工业机器人专业，并且形成了带有中国特色社会主義性质的课程结构。对于工业机器人专业的开设和课程体系的构建都对整个工业机器人人才培养起到了至关重要的作用，也在一定程度上推动了我国工业机器人行业的不断发展。现阶段我国很多地方已经建设基于机器人产业为主要发展方向的工业园区，比如上海、重庆和徐州等地。
二、对中职工业机器人专业课程进行设置的主要策略
1.对其进行专业基础课程的建设
在工业机器人专业进行学习的时候，就需要对其基础专业课程进行学习，才能更好地进行过渡，针对专业课程设置的基础课程要容易理解和掌握。专业课程主要包含着机械、电气和机电几个部分。机械部分主要包含了机械制图和识图技术，电气专业主要包含了电子技术基础课程和电气控制等，机电专业主要包含了基础课程和机电设备调试课程。中职学校可以将这几门课程作为专业基础课程来进行教学，为工业机器人专业教学打下坚实的基础。对于每门课程来说，需要课程之间相互独立又相互依存，在当前对工业机器人专业教材的选择过程中需要选择难度较为适中的教材，难度过大或是过小都会影响中职学生对于工业机器人专业的理解程度。最好是以学校教材为基础，还可以在一定程度上对其中的内容适当修改，让学生能够更好地接受和理解，还可以设置相应的试验课程，促进学生对内容的理解[1]。
2.对专业课程进行有效的分类
在对工业机器人专业课程进行建设的过程中需要对专业课程进行有效的分类，工业机器人专业课程可以分为机器人基础知识课程和机器人操作两个部分。工业机器人专业和一些自动化设备可以共同构成工作站中的核心应用，基础课程主要分为三个部分：机器人技术基础、机器人仿真编程以及机器人实训操作。在这其中，机器人技术基础属于机器人基础知识课程，工业机器人仿真编程主要是对机器人进行编程的课程，重点是计算机课程。在开展计算机课程的时候中职院校需要配备足够的计算机，更好地为学生提供工业机器人专业学习的环境，为工业机器人专业奠定坚实的基础。工业机器人专业在英语和操作的过程中都属于实践课程，在之前基础课程中已经对学生基础进行了铺垫，因此工业机器人专业实践课程主要是让学生进行实际操作，让学生在实体工业机器人上进行实践，能够更好地提升学生对工业机器人的适应程度。在实际操作过程中，工业机器人运行相对比较迅速，中职学生在进行实际操作的时候极易受伤，同时还会对机器人造成相应的损坏。因此在学生对一些相对比较重要的机器人实践过程中，需要重点讲授，提升学生在操作过程中对安全性的重视程度。其次，工业机器人作为基础应用部分，也包含了工业机器人的安装和调试，在对机器人进行系统维护的过程中，教师应该从多个方面进行讲解，更好地培养学生的综合能力。在机器人工作站安装调试中应该对工作站的整体结构和框架进行介绍，在机器人工作站系统维护中就应该对机器人各个部分的保养进行讲解。这些内容都是工业机器人专业中的重点课程，因此需要当前中职学校对其引起相应的重视，才能更好地促进中职学生在工业机器人专业的发展[2]。
综上所述，目前我国各个中职学校应该对工业机器人专业引起相应的重视，还应该对工业机器人在社会中的发展现状进行正确的认识，对工业机器人专业课程进行充实和完善，更好地为国家培养一批又一批的工业机器人专业人才，推进我国制造业的不断发展和进步。但是在当前工业机器人专业课程构建的过程中还存在着相应的问题，因此就需要相关人员对这些问题采取有效的方式进行解决，在实践中不断提升工业机器人专业课程设置的有效性。
参考文献：
[1]杜钧.中职工业机器人专业课程设置探讨[J].现代农村科技，2018（2）：85.
[2]蒋正炎，檀祝平.高职工业机器人技术专业课程教学资源开发路径研究[J].中国职业技术教育，2018（11）：47-52.
[作者单位]
四川省什邡市职业中专学校
（编辑：张佳琪）
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