新时代高职教育“工匠精神”培育策略探讨

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　　摘 要 工匠精神表现为对工作精益求精、对工作的态度严谨专注、对一门手艺精雕细琢。工匠精神其中包括3个层面：技艺层面、态度层面和价值层面。在如今的社会中，企业们对工匠精神越来越重视，新时代高职教育应该顺应时代发展潮流，把“工匠精神”的建设贯彻于教育的始终，培养具有高素质、高能力的专业型人才，为中国的建设业的发展做出贡献。本文通过对新时代高职教育“工匠精神”培育策略进行举例，希望对高职教育有所帮助。
　　关键词 高职教育 德育教育 工匠精神 培养路径
　　中图分类号：G711 文献标识码：A
　　0引言
　　新时代的到来，“工匠精神”越来越受到人们的推崇，对于“工匠精神”，目前不同的国家、不同的人都有着不同的看法。虽然看法有所差异，总体来说，“工匠精神”的表现方式是对工作精益求精、对工作的态度严谨专注、对一门手艺精雕细琢等等。只有以严谨的态度对待一件事，对所生产的产品认真负责，这样才是真正的“工匠精神”。现在，人才市场对于人才的要求越来越严格，而高等职业技术学院正是一个为国家培养高等专业技术人才的地方。高等职业院校要以培养学生的“工匠精神”为目标，培养国家真正需要的人才。
　　1工匠精神培养的高职德育教育意的特点和要求
　　1.1具备过硬的职业素养和职业道德
　　高等职业技术学院的办学宗旨就是：紧跟教育部的教学要求，为国家培养高级专业型人才，适应人才市场的发展，为我国教育行业做出贡献。如今，科学技术发展越来越快，我国的经济实力不断上升，如今的社会对于人才的要求也越来越苛刻。当代的人才不仅要具有扎实的专业基础知识，还要具备过硬的专业操作能力，更重要的是要具有很高的職业素养和职业道德，不怕吃苦、不怕受累。而想要让学生们具有很高的职业素养和职业道德，需要的是职德育教育引领学生，让同学们对工匠精神具有一个很好的认知，进而培育学生们的工匠精神。这样才能够促进高职教育的办学质量。
　　1.2注重学生们精神素质的培养
　　在工作中，工匠精神是一种精神追求，是当今每一个大学生应该具有的一种精神。学生在高职教育期间，是形成工匠精神的重要时期。学生在学习德育教育知识的同时，了解什么叫工匠精神，我们为什么要具有工匠精神，工匠精神对我们以后的发展具有什么作用，只有这些概念学生们都清楚后，才能够促进学生培养工匠精神。当学生们具备了工匠精神之后，不仅仅能够提高学生们在求职过程中的竞争力，还能够提高学生们的素质，健全他们的人格，使学生们得到全方位的发展。
　　2新时代高职教育“工匠精神”培育策略
　　2.1深化产教融合，实现教育校内与校外的对接
　　想要使学生们具备工匠精神，高等职业技术学院办学的过程中，其中必不可少的一个环节就是，需要和各种企业进行合作，促进产教融合。在合作过程中，要重视教学和理论相结合，在理论上，要做到掌握到最新的资讯，不能脱离现实，在实践中，多给学生们进入校外企业实习的机会，熟悉企业的运行规律、熟悉岗位的特点、熟悉职业角色，培养学生们的实际动手操作能力和职业道德素养。在实习的过程中，可以选取经验丰富的老师傅进行教学。他们在工作岗位上数十年如一日的坚守着，在本专业的技术领域不断地进行摸索、不断地进行技术革新。这就是工匠精神。学生们只有亲近岗位，真正的在岗位中锻炼才能够领悟到这种难得可贵的精神。只有亲身感受到了这种精神，才能够在今后的工作过程中变为实际行动。通过这种教学模式，高等职业技术学院才能够真正培养出具有工匠精神、具有超高的职业追求、职业素养、职业道德的专业型人才。
　　2.2营造浓厚的“工匠精神”校园氛围
　　一个学校的教育氛围是否好可以从整个的校园氛围中体现出来，校园文化的建设也是高等职业技术学院需要考虑的一个问题。校园文化对于丰富学生们的课余生活具有很重要的作用。第一，将工匠精神融入到校园文化中，让校园文化成为工匠精神的载体，高等职业技术学院可以通过让优秀的专业技术人员进入课堂，向学生们讲解他们的工作经验或者工作成果。同时，还可以开展各种传播“工匠精神”的教育活动专题，建立“工匠精神”传播平台。第二，建造一些文化景观建设，在校园中可以时时刻刻的让学生们感受到“工匠精神”，另外，在师生的行为上，要求将“工匠精神”化为实际行动，引导学生们将“工匠精神”内化于心、外化于行。
　　3结束语
　　综上所述，在高等职业教育的教学中，不仅仅要让学生们具有扎实的专业知识基础，还要具有良好的职业追求、职业素养、职业道德。只有这样，才能够实现学生们的全面发展。因此，作为我国高等专业型人才培育的摇篮，高等职业教育必须要重视德育教育的开展，时刻关注工匠精神的培养，将“工匠精神”牢牢地扎根于学生们的心底，为国家、为企业培养出更多的具备工匠精神的技能型人才。
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