高校武术教学传统文化渗透的策略研究
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摘 要：当前，高校武术教学技能化特征不利于武术文化的传承和发展，在高校武术教学中渗透传统文化教育既是现阶段推进高校武术教学改革的重要举措，也是传承和发扬中华优秀传统文化的重要途径。研究认为，高校武术教学的传统文化渗透需要在教学理念上突出武术的传统文化地位，内容方法上导入武术的传统文化特征，教学环境上营造武术的传统文化氛围以及在教学评价上纳入武术的传统文化内容，对现阶段高校深入推进武术教学改革和武术文化传承推广具有重要参考价值。
关键词：高校武术 传统文化 渗透
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0199-02
武术的价值不仅仅是技击和健体，其蕴含的传统文化精髓一直是中華优秀传统文化的重要内容。通过武术文化的普及，高校学生不仅能够通过武术哲学启迪价值观、人生观和宇宙观，还有利于他们塑造健全的人格，培育核心素养。鉴于当前高校武术教学的技能化和体能化单一特征，有必要在教学理念、内容方法、教学环境以及教学评价上进行深入改革创新，以促进传统文化在高校武术中的渗透教育，提升高校武术教学质量，充分发挥武术文化育人功能。
1 教学理念上突出武术的传统文化地位
武术是中华优秀传统文化的重要组成部分，其本身就是一种传统文化形式，也是高校体育课程传承和弘扬中华优秀传统文化的主要载体。当前，高校的武术教学随着传统文化复兴的趋势虽然在开展广度和课改深度上有着一定改善，但其竞技运动的特征仍占主导地位，武术技能的传授和西方体育价值观仍是众多高校武术教师进行武术课堂教学设计的出发点，这是制约高校武术教学中传统文化渗透的主要因素。教学理念是决定教学方式、教学方法以及教学目的的主要因素，因此，必须在教学理念上进行改革才能完成传统文化的渗透任务，作为高校武术教师，必须在思想意识中突出武术的传统文化地位，让武术教学紧紧围绕传统文化开展，充分发挥武术中蕴含的传统文化要素，构建正确的武术文化价值观。一是可以从学生人文素养提升的角度，强调武术中的自尊、自爱、友善、正义、内修、武德等丰富文化内涵，形成武术技能和武术文化一体化的知识体系，拓宽学生的文化视野，影响学生的价值观;二是可以将传统文化的传承作为武术教学的重要目标，提升传统文化在武术教学中的地位，让师生注重武术知识的学习及武德的培育，使传统文化的学习成为武术教学的重要组成部分。在教学理念上突出武术的传统文化地位，是高校武术教学传统文化渗透的主要策略，也是首位要素，只有在理念上重视传统文化的渗透才能真正将武术中蕴含的传统文化力量激发出来，从而焕发高校武术教学新活力和新动力，才能让武术真正发挥传承中华优秀传统文化的使命。
2 内容方法上导入武术的传统文化特征
目前，高校武术教学内容主要是武术套路、招式方面的教学，对武术中的文化内容少有涉及，这对高校武术的传统文化渗透是极为不利的，要使传统文化渗透到武术教学之中，除了理念的关注以外，在内容和方法上必须将武术的文化特征充分的体现出来。一是武术理论知识上的文化特征导入，将武术的发源和发展、武术名家、武术学派以及重大事件中的武术贡献作为教学内容，让学生了解武术历史和价值功能，从文化上增强认同感;二是武器文化上的文化特征导入，将武器的发源和发展、著名武器、武器功能以及其代表的文化内涵作为教学内容，让学生了解武器的文化内涵，能够正确鉴赏武器;三是武术思想上的文化特征，将武术中蕴含的哲学意蕴、伦理道德等武术文化思想传递给学生，让学生建立正确的武术价值观。为了便于学生理解，可以将上述武术文化以模块化的形式进行教学，把不容文化知识按照一定的次序在课堂教学中依次进行，使武术文化紧紧围绕技能学习双向推进，从而潜移默化的完成传统文化渗透。
3 教学环境上营造武术的传统文化氛围
教学环境是激发学生的学习兴趣，增进学生的学习体验重要因素，对教学质量的提升有着重要价值，而高校武术的教学过程本身就是传统文化的传承过程，浓厚的传统文化氛围能够将传统文化中蕴含的价值符号无声的呈现在学生的感知空间，有利于学生对武术哲学内涵的理解并增强武术技能和文化的关联度。因此，在高校武术教学中有必要构建符合教学内容和目标的教学环境，以利于传统文化的渗透。一是可以从视觉环境入手，在教学场地中布置兵器架、练功桩、门派旗、宣传展板、武术标识性口号标语等，增强教学场所的环境诉说功能;二是可以从听觉环境入手，在教学过程中根据教学内容和阶段性目标播放奋进、安静等不同节奏和情感的音乐，引领学生的情绪转换，增强学生的情感融入;三是可以从教师语言的氛围营造入手，通过对教学内容的历史渊源讲解、相关武术名家、影片桥段介绍，项目式、问题式教学方法引入，并在学练的关键环节引领学生感受身心意一体、心动随行、势断气连等哲学文化内涵和文化意味，勾勒富有中国传统文化特色的武术意境。
4 教学评价上纳入武术的传统文化内容
高校武术教学评价标准能够直接影响学生在武术教学中的学习倾向和效果达成。因此，要提高武术教学中的传统文化渗透就必须将传统文化作为武术教学评价的重要指标。当前，高校武术教学评价普通存在的体能训练和招式、套路评价标准维度单一，不能全面评价学生的学习效果。在传统文化方面的评价缺失严重使得高校武术教师在武术教学中对传统文化的内容传授重视度不足，也使学生的学习积极性不高，这一结果愈发导致了高校武术教学朝着技能化、体能化的发展趋势越来越严重。因此，要促进传统文化在武术教学中的渗透就必须要在武术教学评价体系中对传统文化的传授予以强调。一是要注重武术教学中传统文化的理论性评价，既要考虑到武术中的思想内容、制度内容，也要考虑物质内容和环境内容;二是要注重武术教学中传统文化的实践性评价，要通过学生在武术教学中的具体表现开展过程性评价，特别要注重武术礼仪在全课中的贯穿和学生的具体呈现，实践评价也可以拓展到学生在课余武术比赛或武术表演中的参与及结果，要将武术思想理论的掌握和武术实践活动的实施评价统一起来，全面评价学生的成长，让传统文化在高校武术教学中真正被重视起来。
参考文献
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