立德树人理念在学校体育中渗透的策略
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摘 要：学校体育教学中存在高难度动作逃避不教，甚至教学中不鼓励学生尝试高难度动作，造成学生拼搏精神的缺乏的问题。为了全面落实立德树人的根本任务，提升学校体育的价值作用，学校体育中渗透“立德树人”教育以促进学生全面人格的形成。采用文献研究、逻辑分析、实地调研等方法，分析目前学校体育偏离立德树人的现象，结合实际提出立德树人在学校体育教学中渗透的策略。
关键词：立德树人 学校体育 体育教学 渗透
中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0107-02
学校教育必须坚持“立德树人”，这是党的十八大提出的教育之根本任务。“立德”最早见于《左传》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不废，此之谓不朽”。立德即树立高尚道德，立功即为国为民建功立业，立言即提出自己的真知灼见或为民立言或指著书立说为民担当。“三立”成为后人追求的人生理想和目标，揭示了成人立业处事的基本准则。“树人”出自西汉《管子·权修》，“一年之计、莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。这里的“树人”，属于道德教育的范畴，意在引导国人懂礼仪、知廉耻。
1 学校体育偏离立德树人的现象分析
1.1 体育教师素养的缺乏
教师的职责是“传道、授业、解惑”，教师要想充分发挥其功能，首先要具备良好的思想品德、全面的理论知识和精深的专业技能。体育教师素养的缺乏主要表现在：体育教师对基础教育思想不明确;教学中立德树人理念运用不恰当;教师基本功不扎实。对教学思想和教学理念不能全面认识，导致教学中不能从实际出发，关注学生全面发展，教学设计只注重技能知识的传授，忽略情感态度和价值观的培养。
1.2 忽视学生人格培养
教学中注重学生人格的形成是学生成长的重要方面。体育教学目标也强调学生情感态度与价值观目标的培养。目前学校体育教学中，教师作为体育教学主导者，教学中未能正确体现学生人格培养的目标。如，在教学中上课纪律散漫的情况下教师未能及时进行思想品德教育，造成学生形成无组织、无纪律观念，缺乏自觉性。教学中高难度动作逃避不教，甚至教学中不鼓励学生尝试高难度动作，造成学生拼搏精神的缺乏。
1.3 学校对体育教学的不重视
实施素质教育的过程中仍然有部分学校存在“重智轻体”的片面教育思想，为追求升学率占用体育课，体育课时不够，最终造成学校体育教学质量下降，学生身心发展受阻碍，在体育教育被忽视的情况下，影响教育的全面性发展。究其原因，一方面，国家教育部、地方教育部、学校等各层级体育教学制度不完善，学校担心体育教学伤害事故发生;另一方面，家长的教育理念中始终认为体育无关紧要。
2 立德树人在学校体育教学中渗透策略
2.1 转变传统的教育理念
传统的体育教育强调体质论，其作用主要体现在通过体育锻炼增强学生体质，而现代体育教育作用在传统的“体质论”基础上进一步延伸，发展为“育体”和“育心”的多维理念，注重知识和技能传授的同时，更加重视学生心理、道德、情感的培养。为了使“立德树人”理念在学校体育中得到很好的体现，首先要转变人的教育观念，从思想上让教师重新认识体育教学理念，提高体育教师自身的素质素养，进一步提高体育教学中渗透“立德树人”理念的能力。
为了转变体育教师传统的教育理念，提升其对教学理念的认识，进而提升体育教师教学中渗透立德树人理念的能力，在教学中从以下就几个方面抓起。
第一，为了加强教师自身素养，提升其对“立德树人”理念的认识，邀请高校哲学、心理学等专家进行师德、德育专题讲座，进一步拓宽教师的思想观念。
第二，定期开展体育教学中如何渗透德育的交流会，共同研究分析体育教学中“立德树人”理念实施的方法。
第三，定期开展体育公开课，展示体育教学中德育渗透的课例。
第四，学校定期开展师德培训，让体育教师深切感受“言传身教”的作用。
2.2 校园体育文化建设中渗透“立德树人”理念
众所周知，环境对一个人的认知发展有很大的影响。为了让学校体育环境提升学生的认知，促进学生全面发展，在校园文化的建设中全面渗透德育知识。
校园体育文化是体现在学生对运动的认识和情感的体验中，体育身体力行的特点培养学生在运动中不怕苦、不怕困难，勇于拼搏、不屈不晓，团协作共同努力，良好的体育氛围可以增加人际交流和情感沟通，体验快乐，陶冶学生情怀。因此，校园体育文化作为一种特殊的教育形式是其他任何文化形态无法替代的。因此在学校校园文化的建设中，校园体育文化是不可或缺的一部分。
第一，校园文化的宣传方面，采用名人效应，通过宣传栏、标语、广播等形式，宣传体育名人名事，丰富学生的体育文化知识。宣扬学校体育运动的“名人名事”，贴近学生生活实际，充分体验体育运动带来的自信。
第二，举办体育文化艺术节。学校定于每年11月为校园体育文化节，开展全校性手球比赛、体育运动会、班级足球联赛、体育知识竞赛等，在渗透文化的同时熏陶学生体育道德。
2.3 教学实践中渗透立德树人理念
在体育教学中必须实施有效的途径才能促使德育的有效贯彻，教学中教师要时刻关注学生和课堂教学，随时进行德育教育渗透。如，教师可以结合各种偶发事件进行教育;在球类教学课中，结合教学比赛培养学生遵守规则的意识;结合教学规则培养学生行为习惯;教学中运用鼓励、表扬等评价手段培养学生自信心;利用榜样的力量激励学生;创造良好的教学环境激发学生学习积极性。
体育教师“身教”重于“言教”，体验式教学情景的创设能够很好的发挥教师“身教”的作用，让学生在体验实践中体会体育精神、体育道德、体育情感、体育礼仪和体育规范。如，在球类项目的体验教学中应培养学生坚强、勇敢、团结协作的精神;武术体验教学中传播武术的“精、气、神”，传统武术的礼仪和规范，体操类教学中应培养学生的“真、善、美”的一面。
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