立德树人理念下幼儿园德育工作的开展策略

来源:用户上传      作者:张茜

　　摘 要：随着我国素质教育的不断发展和推进，在幼儿园教学当中教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。所以教师在立德树人理念下来进行幼儿园的德育教学工作，使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长和拓展，完善自身的综合素质，提高自身的逻辑思维能力。教师要在教学工作当中以幼儿作为教学的主体来进行教学引导，尊重幼儿的性格特点，利用多样化的教学理念，渗透德育教学的知识，提高学生的学习主动性，增强幼儿的综合素养。
　　关键词：立德树人;幼儿园;德育工作;开展策略
　　一、 引言
　　在幼儿园德育工作教学当中教师要摒弃传统的教学观念，尊重幼儿的主体地位，培养幼儿的良好品质，使幼儿能够在成长的过程当中端正自身的学习理念，更好地跟随教师的引导，来进行学习上的提升和综合素质的完善。教师也要在教学工作当中对德育有一个全新的认知，积极地将德育知识渗透到教学实践活动当中，从而有效地吸引幼儿的学习注意力，使幼儿能够更好地在游戏当中得到提升和拓展，提高幼儿的综合素质。所以本文就以立德树人理念下，幼儿园德育工作的开展策略来进行分析和探究。希冀能够帮助幼儿更好地进行成长和发展，使幼儿园德育教学工作的顺利进行。
　　二、 以德树人理念下幼儿园德育教学工作的意义
　　（一） 提高幼儿的综合素质
　　立德树人理念下教师在开展德育教学工作的过程当中能够有利于提高学生的爱国主义思想，使幼儿在学习的过程当中更好地认识到国家与人民的联系。国家的兴旺离不开人民的拥护，而人民的安康离不开国家的强大。所以教师要使幼儿在成长的过程当中，努力学习为中华崛起而努力地读书和奋斗。教师也要多与幼儿进行沟通交流，根据幼儿的学习状态以及性格特点来进行教学方面的引导，使幼儿能够完善自身的爱国主义理念，培养自身的学习主动性。教师也要在教学当中让幼儿的爱国主义思想扎根到内心当中，使幼儿能够更好地坚定爱国主义的思想，提高幼儿的学习主动性，完善幼儿的综合素质。
　　教师运用德育知识来进行教学引导，有利于培养学生的综合素质，完善学生的学习主动性，为社会的发展提供综合性的人才。由于幼儿思想意识正处在高速发展的时期，所以教师在教学引导的过程当中渗透德育教学知识，使幼儿能够对德育有一个全新的认知，提高育儿的思想观念，激发幼儿的学习主动性。教师也要在幼儿德育工作当中，培养幼儿的高尚思想和良好的情操，使幼儿能够在以后的学习和生活当中坚定自身的思想，提高自身的学习主动性。
　　（二） 有助于提高教师的教学专业性
　　幼儿园教师在立德树人理念下进行德育教学工作的引导，首先要提升自身的德育知识理念，从而根据学生的学习状态以及性格特征来进行教学方面的拓展和创新。教师也要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，在教学当中引导幼儿进行全方面的发展和提升。教师运用先进的教学理念有助于提高自身的教学专业性，并且教师要积极地与幼儿进行沟通，在沟通的过程当中更好地了解幼儿的心理特征和学习特点，根据幼儿的综合素质来进行教学方面的引导，提高自身教学的专业性和完善性。使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长，从而有效地提高自身的教学水平，完善自身的综合素质。
　　三、 幼儿园德育工作存在的问题
　　（一） 教师对德育教学工作认知较低
　　幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育教学工作，由于受到传统教学观念的影响，不能够很好地以学生作为教学的主体来进行教学方面的引导。由于教师对于德育认知能力较低，在教学当中的教学知识也不能够完全地贯穿德育知识来进行教学方面的引导，导致学生在学习的过程当中过于被动，无法提高自身的学习主动性。再加之教师并没有认识到幼儿德育工作的重要性，利用单一的教学方式来进行教学引导。幼儿在学习的过程当中不能够很好地了解到德育的相关知识点，从而无法提高对德育知识的掌握能力，幼儿的学习效果也得不到提高和完善。
　　（二） 教学当中没有突出幼儿的主体地位
　　教师在幼儿德育教学引导的过程当中，以自我作为教学的中心来进行教学方面的引导，并没有站在幼儿的角度来进行问题的思考。导致教师的教学方式过于单一，无法激发幼儿的学习主动性，幼儿在学习的过程当中也过于被动，不能够很好地跟随教师的引导来进行知识的学习和拓展。幼儿德育工作不只是简单地引导幼儿礼貌地为人处事，而是要完善幼儿的思想观念，使幼儿能够从内心当中认识到德育对于自身综合素质的重要性。所以教师要在教学引导的过程当中完善自身的教学方式，以幼儿作为教学的主体来进行教学引导，使幼儿能够更好地进行思想观念上的提升和完善。
　　（三） 德育工作缺少育儿家长的配合
　　教师在以立德树人理念下来进行德育工作的教学引导，不能够忽视家庭的重要性，良好的家庭教育与学校教育进行积极的配合，能够更好地引导幼儿进行思想上的提升和拓展。但是在现阶段幼儿园教学当中教师只注重学校教学的引导，忽视了幼儿在家庭当中的学习和成长。导致幼儿在学习的过程当中，不能够很好地了解德育知识与现实生活联系的必要性。再加之幼儿在家里的时间会更加长，父母又是幼儿最好的教师，所以教师在教学当中无法将德育教学工作与家长进行有效的配合。则学生在学习的过程当中也不能够很好的消化，進行德育知识的学习和消化，从而导致德育教学工作得不到长足的发展和进步。
　　（四） 教师的教学方式过于传统
　　随着我国教育事业的不断发展和进步，在我国幼儿园德育教学工作当中教师受到传统教学观念的影响，在设计教学内容时过于传统和老旧，并且不能够主动地站在幼儿的角度来进行问题的思考。导致教师在引导幼儿学习的过程当中，不能够很好地提高幼儿的学习主动性，完善幼儿的综合素质。长此以往教师在进行传统的教学引导过程当中，幼儿会产生厌倦的心理，从而导致德育教学工作得不到发展和进步。
　　（五） 现实社会与德育知识相差较远 　　教师在进行德育教学引导的过程当中，不能够很好地站在幼儿的角度来进行问题的思考，表示德育知识与幼儿的实际生活联系不够密切，幼儿也不能够很好地理解德育知识。再加之随着我国科学技术的不断发展和进步，在现实生活当中信息交换的频率越来越高，幼儿很容易受到外界的因素影响，自己的观念也在悄然地发生变化。教师在教学引导的过程当中，不能够很好地灌输学生正确的思想导致学生的学习思维得不到拓展和提升，对于德育知识的理解能力也较低，不利于教学的提高和拓展。
　　四、 立德树人理念下幼儿德育工作开展策略
　　（一） 教师要突出幼儿的主体地位
　　幼儿园教师在立德树人理念下来进行德育工作的教学引导，要多与幼儿进行沟通，拉近与幼儿之间的距离，了解幼儿的学习状态，根据幼儿的具体表现来进行教学方案的拓展和创新。教师也要以幼儿作为教学的主题来进行教学引导，尊重幼儿的主体地位。并且教师要根据幼儿园生活制度来进行教学方面的引导，使幼儿在生活当中能够了解德育知识，在生活当中的体现，促进幼儿的成长和发展，使幼儿能够做一个讲道德树新风的优秀儿童。例如幼儿早上遇见教师就可以问教师好，并且幼儿在吃午饭的时候可以自觉地进行排队礼让他人，幼儿还可以在午睡的过程当中保持安静氛围，不影响到其他人休息，提高幼儿的德育知识掌握程度，增强幼儿的综合素质。教师要在日常教学当中根据幼儿的具体表现状况来进行教学方面的引导转变教学理念，以幼儿作为教学的主体，多与幼儿进行沟通和交流，帮助幼儿树立正确的学习目标，增强幼儿的学习主动性。教师也要多鼓励幼儿积极地帮助他人，帮助幼儿树立正确的道德观念。
　　（二） 完善教学方式，增强幼儿的学习主动性
　　教师在进行德育知识教学引导的过程当中要充分地贯彻立德树人的教学理念，来进行德育知识的教学和拓展。由于幼儿年龄较小，逻辑思维意识较不成熟，对于德育知识的认知能力也不够完善。所以教师在教学引导的过程当中要完善自身的教学方法，多与幼儿进行沟通，了解幼儿的学习状态。并且在教学当中以幼儿的兴趣作为教学的切入点来进行教学方面的引导，激发幼儿的学习主动性，培养幼儿的学习热情，使幼儿能够更好地进行成长和提升。教师要把握幼儿在学习和生活当中的教育时机，正确地对幼儿进行教学方面的引导，提高幼儿的德育观念。并且教师也要根据幼儿的学习状态来创设不同的教学情景时，幼儿能够主动地融入课堂学习当中。教师还可以通过角色扮演的教学方式，让幼儿在扮演的过程当中，更好地了解德育知识，提高幼儿的学习主动性。例如教师在引导幼儿表演《小红帽和灰太狼的故事》时，教师就可以组织幼儿扮演小红帽和大灰狼，使幼儿在娱乐玩耍的过程当中认识到，遇到坏人要理智地应对，提高幼儿的安全意识，增强幼儿的学习积极性。教师也要在教学当中根据幼儿的反馈，来进行教学方面的创新，帮助幼儿建设更加完善高效的课堂教学环境，提高幼儿的学习主动性。
　　（三） 利用主题活动突出德育教学内容
　　幼儿园教师在进行德育知识教学引导的过程当中要根据幼儿的兴趣爱好来进行德育知识的引导和拓展。教师要组织幼儿一起进行玩耍和娱乐，使幼儿能够在玩耍的过程当中学会帮助其他的同学来进行共同的学习和提升。教师也要在教学当中，多灌输幼儿的中学学习理念，使幼儿能够更好地践行德育的相关知识点，提高幼兒的学习主动性。教师也要在这一过程当中进行细致耐心的观察，多鼓励，帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高幼儿的学习自信心。教师在教学当中通过主题性的活动吸引幼儿的学习注意力，使幼儿在娱乐活动当中进行快乐的成长和提升。例如教师可以在教师节开展“歌颂我的好老师”这节主题，引导幼儿学会歌唱《童心颂祖国》，并且在歌唱的过程当中认识到教师对于自身成长的重要性，增强幼儿的尊老爱幼精神，完善幼儿的正确思想观念。
　　五、 结束语
　　综上所述，我们可以看出教师在立德树人理念下进行幼儿园德育教学工作引导的过程当中要尊重幼儿的主体地位，利用游戏娱乐的方式来进行德育知识的教学引导，提高幼儿的学习积极性，帮助幼儿在学习的过程当中提高自身的综合素质。
　　参考文献：
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　　[2]鲜丹.幼儿教育重在立德树人[J].学园，2016（9）.
　　[3]陈燕.让每个孩子都成为好孩子——体验式教学在幼儿园德育中的运用[J].山东教育，2018（7）.
　　作者简介：张茜，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园。
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