重视职业能力培养，推进语文教学改革
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作者:王业钦
摘 要：传统的职业教育更关注技能课程的能力培养，而对语文课的教学没有过多的关注，语文学习的成果虽不能直接体现在专业技术培养上，但是它能提升学生的理解水平和文化素养，这样会间接提高学生学习技能的效率。在新的形势下越来越多的企业需要理解能力强，文化素养高的员工。因此职教机构或相关部门必须对中职语文教学进行改革，发挥语文教学在中职教育中的作用。
关键词：职业教育;语文;改革
中图分类号：G71 文獻标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）36-0019-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.013
中职语文的教学对于培养中职学生的思想道德水平，对于其他学科知识的总结分析与创新能力，对于企业文化的需求等都是有重要作用。现如今的用人单位首先看中新员工自身的文化素养和道德水平，其次才是个人的专业技能水平。因此，可以把职业教育中的语文教学看成是学生今后工作生活发展的基石，必须推进语文教学的改革。
一、职业教育语文教学的重要意义
（一）语文教学的基石地位
职业教育中语文学习一直都是教学的基础，它能让学生今后的发展变得更有潜力，语文教学的优势是十分明显的。首先，对于一些基础的词汇、语句等理解，必须通过语文的教学才能学习;其次，学生在进入工作岗位之后，会有一些文字性的理解知识，不论是规章制度还是专业材料，都需要语文的基础知识。
（二）培养学生良好行为习惯
职业语文教学是可以传达到学生的内心的，其他专业技能课的学习是让学生手上动作按照要求进行操作，是一种熟能生巧的行为。而语文的教学是培养学生的内心的课程。它能不断地培养学生的综合能力，对学生养成良好的行为习惯，有主导作用。在教学的过程中，有一些文章、诗词传播了作者积极向上、坚强乐观的生活态度，这些内容会对学生心理产生一定的映射作用。让他们面对生活或工作中的问题时能恪守自己，积极地完成自己的工作，实现人生目标。
（三）文学素养的提升
职业教育中的语文教学内容都是经过专家学者们精挑细选出来的精华。通过讲语文教师的深刻讲解，学生才能在学习这些内容过程中升华自己。增强自身对美的领悟，经常在这种环境下学习，能潜移默化地培养学生的高尚情操。
二、职教语文教学中存在问题
（一）学生的知识基础较差
职业教育培养的学生很多都是知识水平和学习能力有限的，这给职业教育的教师带来了很大的难题。针对这种情况，教学模式必须改革求新，寻找新的教学思路，帮助学生更好地提升中职语文的学习效果。
（二）学习态度不端正
由于中职学生大部分基础知识较薄弱，有一些学生甚至直接放弃了语文的教学课程，不听讲、睡觉、打闹等，这对其他学生也产生了不良影响，致使整个语文教学的氛围变得很差。不仅自身没有学到语文的基础知识，还降低了整个班集体的教学质量。
（三）教学模式单调
职业教育的语文教师在教学过程中，对教学的重点把握不准确，不能引导学生充分理解教学重点，为了课程的进度，课上的知识很可能一带而过。这样下去，学生会越来越迷茫，对语文课会失去兴趣，因而达不到语文教学的目标。
三、职业教育语文教学的改革措施
（一）教学模式的改革
在传统的教学模式基础上，针对学校的师资水平和学生的语文知识能力水平对语文教学进行改革创新。可以进行开放式教学，经常引导学生，提高学生的语文学习兴趣，引导学生积极主动地去学习语文。由于中职学生的语文基础知识薄弱，能力参差不齐，自我学习的意识淡薄，教师必须加强师生课间的互动，和学生形成有效的沟通，培养学生的开放性思维。课堂上还要多鼓励学生去思考，积极回答问题，勇敢地表达自己。
（二）组织实践活动
在语文的教学过程中，实践教学是必不可少的一环。职业教育中的语文教学也应该多进行实践活动，让学生在实践中，提升自主能动性，培养语文学习的兴趣。此外实践活动必须贴近生活，让学生能切身体会到，语文学习的好处。在实践中要穿插知识点，要对语文课上的知识进行巩固，条件允许时还可以拓宽知识范围，增加学生的学习兴趣。教学还可以结合课上的内容对学生感兴趣的专业进行提问，组织一些辩论活动。
（三）充分利用新媒体教学
现代教学设备功能已经很齐全，各种教学资料也容易查找，因此利用多媒体资源，对学生感兴趣的热点信息进行分析讨论，让学生发言，表述自己的想法与意见，通过这种方式能在无形中提高学生的语文素养。
中职教育学校必须重视语文的教学改革，并且改革要有针对性，要注重培养学生的语文能力。因此学校一定要提供更好的教学环境，更合适的教学方案，让学生今后职业竞争力更强。
参考文献：
[1]张毅.中职中文教学实效性探讨[J].中国校外教育（下旬刊），2018（9）.
[2]陈继珍.职业教育语文教学的实用性方法探究[J].课程教育研究，2018（20）.
[3]杜先喜.提高职高语文课堂教学效果的策略刍探[J].成才之路， 2018（10）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 王业钦（1977.6— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：中职语文教学，教育心理学。
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