小学语文阅读与写作的契合途径分析
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作者:李传静
【摘要】小学是学生时代最需要掌握学习方法的阶段，语文对孩子认知世界起到了重要作用，在语文教学方面，最主要的就是锻炼小学生的写作、阅读能力，因此，如何锻炼小学生的写作和阅读能力呢？本文就在教学过程中对小学语文阅读与写作的契合途径进行分析。
【关键词】小学语文;教学方法;阅读;写作;契合点
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学生写作与阅读学习中存在的问题
对小学生来说，语法知识比较深奥，学习范围不大，学生的阅读量也不够，对各方面知识的了解不够深等等，这些一定程度上制約了小学生写作能力的发展与提高。
写作能力的提升是需要一个循序渐进的过程的。不是一蹴而就的，简简单单就可以把学生的写作能力提高，很多东西必须要去实践，去好好干上一场，而不是老师去寻找借口说学生没学好，用来搪塞自己的不足，继而得过且过，不去寻找创新的教学方式方法，这样只能在教学过程中埋下很多问题。
小学语文是一门逐渐锻炼学生的科目，使学生对生活、对世界慢慢有自己的理解。由于小学生心智不成熟，认知是有限的，而学习语文的这个过程，就是打开其认知的一个过程，这个阶段的教育从某种意义上讲只能算作启蒙教育，同学之间作文水平有差距，但并不是不可逾越的。要培养孩子的自信心，告诉他你现在完全有能力完成弯道超车，你得有这份自信。
（一）阅读质量
当前我国的飞速发展给市场经济带来了巨大的机遇，各行各业的发展不断扩大，这就出现了行业竞争问题，很多教材出版商为了谋取利益，对出售的读物不加以管控，甚至在市面上流传低俗读物，在很多小学生没能分辨是非对错前，如果对这种书籍进行阅读，不仅改变他的三观，对他的个人发展也有很大的影响，严重阻碍了孩子的健康发展。
（二）阅读数量
很多孩子从小就养成了阅读的好习惯，在日常生活中，始终保持对阅读的兴趣，大大增加了词汇量、阅读量，这对以后的写作有很大的作用，能激发出学生对写作的兴趣。久而久之，语文水平就提高了。但是有些孩子很贪玩，无法集中注意力来专注学习，家长往往认识不到位，不去培养孩子的习惯，导致学生在阅读写作方面存在抵触心理，慢慢也就无法感受到写作与阅读的魅力，无法融入到课堂学习中来，导致学习效率低下。
（三）教学方式
当前我国正处于信息化时代潮流中，信息化的生活无疑给人们带来了翻天覆地的变化，各行各业的发展与创新离不开信息化。在小学语文教学过程中，很多老师依然使用传统的填鸭式教育方式，在教学过程中，一味地把知识倾倒给学生，在课堂上没有互动，没有交流，学生在学习过程中渐渐丧失学习的兴趣，开始有抵触心理，老师的填鸭式教育已经不能满足当前时代的发展与进步，所以，在信息化时代潮流中，这种教育方法应该被淘汰。
二、在指导过程中改变学生的思维方式
（一）提醒学生积累素材
在学习过程中，要提醒小学生多看，鼓励小学生多读。古人早就说过：读书破万卷，下笔如有神。前人叶圣陶也说过：单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。介于小学生正处在对新鲜事物好奇的阶段，所以必须在课本以外再看其他的书，能够吸引他、自己喜欢看的书，越多越好。因为小学生喜欢选择生动有趣的书籍来阅读，所以可以多找些带有图画、色彩鲜艳的书来激起学生读书的欲望，不要强行让小学生阅读枯燥晦涩的纯文字书籍，例如哲学类、法律类的书籍。进行大量的阅读能使孩子在学习过程中掌握更快更好的学习方法，提高阅读速度，积累词汇量，打开认知链，掌握快速的阅读也是一种非常重要的能力，因为现在的书非常多。书是读不完的，所以要有计划、有选择地读，读自己感兴趣的，读对自己有帮助的。在国外非常提倡孩子的课外阅读，为了锻炼孩子的阅读速度和阅读量，已经专门对快速阅读进行了训练，增加孩子的阅读量。
（二）让小学生了解语法知识和标点符号的使用方法
好的文章不仅要语句通顺，还要有严谨的标点符号和段落控制，从小使孩子养成这些良好的习惯，才能写出好文章。正确的语法能让句子通顺，标点符号的使用也要正确，否则文章的内容再好也没有用。因此，要教孩子初步的主语、谓语和宾语的语法知识，让孩子对语法有自己的认识，不要进行填鸭式教育，一股脑全部教给学生，要循序渐进，在孩子对基础有了理解之后慢慢教学过于深奥的语法知识，这样会让小学生更容易接受，产生对语法运用的兴趣，对创作的爱好。另外，也要让小学生学会标点符号的正确使用。
（三）尽量让小学生多记录
培养小学生在阅读过程中做笔记的好习惯。在阅读过程中，对自己喜欢的、认为美好的句子进行摘抄记录，也可以让小学生摘抄好词好句和整篇文章，这样不仅可以让学生练字，还可以提高注意力。最好能培养小学生每天写日记的习惯，对自己一天的生活进行描述，对细节、内心的想法进行描述，哪怕一天两三句，只要是把自己内心的感受表达出来，就是进步。必要时领孩子到户外运动，爬山、踢足球、打乒乓球等，或者带领孩子去旅游，在这个过程中，锻炼孩子对写作的欲望，锻炼他对美好事物的表达能力。语文的学习，实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，它也是一个语文修养积淀的过程，并不是一蹴而就的。所以，如果学生能做到按照以上的要求踏踏实实学习，定会有所收获。
三、以生活为参考，写作与阅读带来的语文综合能力提升
培根说过：“读书补天然之不足，经验又补读书之不足。”在生活中，处处充满了学问，把生活作为一个链接，一个桥梁。很多生活的小细节、小点滴可以运用到教学中，这会带给孩子切身的感受，加强代入感，在学习过程中可以发挥出写作所需要的真实性，增强学生与自身创作出来的作品的契合度。例如以“动物”为话题，让孩子通过观察身边的小动物，发现小动物的生活习惯、特点，把自己所感受到、观察到的东西写到作文里去，把观察过程中的内心想法进行表达，对自己的启迪作出阐述，通过这样一个过程，孩子不仅感受到了生活中的美好，更贴合实际，是对自己内心情感的一种表达。通过这种方法，不仅大大提高了孩子的写作能力，更多的是让孩子对生活有更深的理解，对自己的认识面也是一种锻炼。通过阅读，感受到的不仅仅是一种声音、一种画面、一种状态，也是对生活和经历的感悟;这些是学生未来写作中情绪的抒发、议论的谈点，也是未来学习生活中不断提高自身能力和综合素质的手段。
四、结语
就小学语文阅读与写作的契合途径，在小学语文教学中，老师需要采取合适的方式方法，来激起学生对学习的兴趣，不能用填鸭式教育来让学生对学习产生抵触，老师还要起到引导作用，让孩子善于学习，善于发现生活中的美。在生活中，要拓展学生的课外阅读能力，增加自身词汇量和知识储备，为积累素材打好基础，拓宽自己的思路。在学习中，要让孩子成为学习的主人，在写作过程中，敢于创作，敢于表达内心的想法，全面提升小学生的认知能力、个人素质。
参考文献
[1]孙运安，杨倩.小学语文阅读与写作有效契合途径探索[J].学周刊，2018（30）.
[2]芦艳辉.小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析[J].中国校外教育，2015（36）.
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