如何提高高中语文课堂教学的有效性
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作者:张书耘
摘 要：随着我国科技的不断进步，在生活水平发生质的飞跃的同时，我国的教育水平也在逐渐提升，在培养学生的各项能力的方面，国家付出了很大的努力，也取得了较好的成效。在高中的教学中，学生面临着高考，学习的时间比较紧，任务比较重，因此，高中的语文教师应该提升课堂教学的有效性，促进课堂教学的顺利开展。采用现代的信息技术和先进的教育手段和教育方式，能促进学生的发展，提升学生的学习效率，进而提升语文课堂教学的有效性[1]。
关键词：核心素养;高中语文;新课程教学;教学有效性
一、高中学生学习语文学科知识的现状分析
进入高中，学生就像是走进了战场，紧绷着学习的那根弦，同时，学生逐渐变得成熟，褪去了稚嫩的外衣，学生的学习能力在逐步提升，学习素养也在逐步发展，对语文知识的理解也达到了一定的高度。在高中阶段，学生的自主学习能力逐渐提升，自主学习的意识也不断加强，有了明确的目标，确立了明确的方向，在学习的内容上就能自行把握。但是高中语文知识的难度有所加大，在紧张的环境中，学生很有可能会对语文学习产生忽视，也会在语文学习的内容上存在着不同程度的轻视，更加重视对数理化的学习，对难点的攻破，对语文知识学习的深入程度不够，同时受应试思想影响较为严重，学生学习语文往往不是为了培养自己的语文素养和审美能力，更多的是为了提高语文考试成绩，因此，在学习之初，目标产生了偏离，学习的动力也明显不足。学生长时间将精力放在其他科目上，久而久之就会出现偏科的现象，同时通过观察我们还发现，高中语文成绩女生要偏好于男生，男生对语文的兴趣会比较低。
二、高中阶段的语文课堂教学现状
语文是一项全能型的科目，在语文课堂中，学生能上知天文，下晓地理，能博古通今，同时也能在语文知识的殿堂中提升自身的审美能力和语文素养。但是，当前的语文课堂呈现出下列问题：一是，教师过于重视高考，应试教育思想严重，考什么才教什么，学生对于文字、语言的欣赏变少，更多的是功利性地做题;二是，教师在进行课堂教学时没有激发学生的学习兴趣，导致学生对语文学习的内容产生枯燥的感觉;三是，教师未采用先进的信息技术进行课堂辅助，学生仍然接受传统的教育;四是教师在进行语文教学的过程中忽视学生语文素养的培养，对学生综合能力的培养有所欠缺。这些都直接导致了语文教学的有效性得不到全方位的发挥。
三、提高高中语文课堂教学效率的方法途径
高中语文课堂教学是培养学生的核心素养的关键环节，也是提升课堂教学效率的关键手段。高中语文教师在进行课堂教学过程中，要采取创新的教学方式，吸引学生的注意力，并且要注重培养高中生的语文核心素养，让语文课堂的效率能逐渐得到提升。
（一）通过朗读的形式，提升学生对语文知识的理解，提升课堂教学效率
语文是文科，在高中语文课堂中，教师要想提升课堂的教学效率，將语文的核心素养凸显出来，就必须将语文教学的内容和语文的形式进行创新性的改变，让学生在欣赏语文的过程中，感受语文独特的魅力，并且通过学生的兴趣感知，让语文的课堂教学效率有所提升。教师应采用朗读的教学方式，对学生进行情感的熏陶，并且创造性地在班级范围内开展朗诵比赛，让学生在这样的形式中加深对本文的理解，加深对单元目标的理解，进而提升课堂的教学效率。例如，在高中人教版课本必修一第一单元的篇目学习中，教师就可将朗诵穿插进来，通过举办单元的朗诵比赛，将适合朗诵的篇目《再别康桥》《沁园春·长沙》《雨巷》等都容纳到朗诵比赛中，让学生在朗诵比赛的形式中加深对文本的理解，通过朗诵的形式将文本的内涵发掘出来，也可以指导学生进行独诵、合诵，可以配乐、搭配表演，通过丰富多样的形式展现本单元所学习的内容。学生在课堂中的小型比赛可以充分反映“台上一分钟，台下十年功”的现象，促使学生在课下进行排练，这是提升教学效率的重要手段，也是培养学生核心素养的重要方式[2]。
（二）转变传统教学方式，增加信息化的教学手段
传统的教学中，学生对语文的学习就是单纯学习课本上的文本，再通过大量的做题，进行知识巩固，这样的方式明显受应试教育影响严重。现代化的语文课堂是在信息技术的配合下进行教学的课堂环境，教师可通过信息化的教学手段，提升学生的学习兴趣，把握课堂的教学节奏，提升课堂的教学效率。例如，高中的学习不单单是对文本的学习，对于高中新课标中要求学生阅读的《论语》《孟子》等文化经典著作，教师可以让学生进行阅读分享并PPT的形式将自己搜集到的内容展示给同学，同时教师在指导学生进行名著《三国演义》《红楼梦》《家》《边城》等小说著作的阅读时，还可进行名著影视片段的节选播放，激发学生阅读的兴趣，并且通过影视片段给学生的阅读指引方向。学生在信息化的手段下进行学习，能提升注意力，进而提升课堂教学效率[3]。
高中是学生学习语文的关键阶段，也是高中生进行各种能力培养的关键时期，高中的语文教学要创新就需要利用多种方式进行教学，利用信息化技术提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]霍姆林斯基.我的教育理想[M].朱永新，译.北京：人民教育出版社，2002：205.
[2]袁俊伟.语文阅读教学有效方法探讨[J].文学教育（中），2014（2）：116.
[3]焦佩婵.基于学科特点的高中语文教学目标设计[J].教学与管理（理论版），2017（4）.
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