谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

来源:用户上传      作者:苗秀梅

　　【摘要】课堂是教学开展教学活动的重要场所，其有效性直接关乎到教学效率。因此，高中语文教师必须的加强重视，尤其是在新课改背景下，更是需要注重阅读教学有效性的提升。不过当前的高中语文阅读教学情况并不是很理想，其中依旧存在着一系列的问题，这些问题的存在严重的影响到阅读教学的顺利开展。
　　【关键词】高中语文 阅读教学 有效性
　　对于高中语文教学来说，阅读教学是其中非常重要的一部分，一位学生语文成绩的好坏在很大程度上取决于这位学生的阅读量多少。随着新课改不断的推进，高中语文的地位越来越重要，并且对于高中语文教师的要求也是越来越高。所以高中语文教师必须得加强注重阅读教学，并且采取各种措施来引导学生进行阅读，提升他们的阅读兴趣。同时还需要认真的分析阅读教学中存在的问题，然后采取相应的措施进行应对，只有这样才能够更好的提升阅读教学有效性，为学生更好的发展奠定扎实的基础。
　　一、高中语文阅读教学中主要存在的问题
　　1.教师方面的问题
　　在传统教学模式下，高中语文教师在阅读教学中基本都是选择一篇文章，然后为学生进行讲解，而学生只能够在下面根据教师的讲解做笔记。在这种模式下，学生完全没有自己思考分析的空间，这样对于学生的阅读能力提升以及思维能力发展非常的不利。并且这样学生在今后在遇见相类似的阅读分析题型，依旧会不知从何下手。除此之外，这种灌输式的教学方法还会使得学生产生依赖性，遇见问题不愿意去分析探索。这样即便是记住了教师给出的所谓的标准答案，等到下次题目稍微有点变动学生还是不会做，从而失去了阅读教学的意义。
　　2.学生方面的问题。
　　虽然教学大纲中明确的规定高中学生的阅读量，不过很多高中生并没有完成这些阅读。在高中语文学习中，学生对于教师要求的阅读内容完全不在乎，他们觉得这样只是在浪费时间，还不如多背两道题。此外，语文阅读训练并不是短时间内就能够取得成果的，所以很多学生在一段时间内努力的练习阅读，但是到了最后发现成绩并没有上升，这样便没有了继续努力的动力。还有部分学生在进行阅读分析题型解答的时候，通常都是先翻看文章后面的问题，然后根据问题去找寻答案，这样非常容易丢分。因为不是每一个问题的答案都会在文章中显示出来，特别是当前的语文阅读理解，其需要学生仔细的阅读文章，然后了解文章大意以后再结合自己的经验才能够正确的答题。因此，在进行阅读理解学习过程中，首先是要求学生有着丰富的阅读知识储备，之后根据自己的经验去通读和理解当下文章，最后再答题，只有这样才能够取得良好的成绩。
　　二、提高高中语文阅读教学有效性的措施
　　1.合理的制定教学目标
　　合理的教学目标是高中语文阅读教学有效性实现的必要前提，所以教师需要结合课程标准以及学生实际来合理的进行教学目标的制定，其最为主要的目的就是帮助学生更快的掌握和理解知识的难重点，促使学生的语文学习能力以及思维能力进一步的提升，使得学生能够在实际阅读中得到更多的情感体验和共鸣，从而树立正确的三观。而高中语文教师在设计教学活动的时候需要紧紧围绕着教学目标来开展，只有这样才能够更好的实现阅读教学有效性提升的目的。高中语文教师在实际阅读教学中，可以根据学生的学习水平以及教学内容来制定教学目标，首先，就是要求学生通过自己的努力学会文章中的生字词，然后在此基础上可以理解其在文章中的具体意思。其次，就是教师需要引导学生有感情的朗诵文章，并通过文章中相关内容来激发学生的想象。此外，教师在制定教学目标的时候还得注意具体、准确以及合理，使得教学目标能够符合当前学生素质培养的要求，不仅仅需要能够提升高中生的阅读兴趣，同时还得能够很好的培养高中生的思维能力以及创新能力。如在《兰亭集序》这一课文的阅读教学中，教师首先就得要求学生掌握文章中的生字词，对于不同的段落需要读熟读透。这样能够使得学生在实际学习中有的放矢，从而有效的提升阅读教学有效性。
　　2.灵活的运用各种教学方法
　　高中语文教师要想更好的达成阅读教学有效性提升的目的，那就必须得选择合适且正确的教学方法进行教学，必须的注意的一点就是，在综合应用各种教学方法的时候必须得充分的考虑到学生实际。高中语文教师具体可以结合语文教材中的不同题材来确定大概教学方法，如在面对一些具备民族文化的古典诗词，如《离骚》《鸿门宴》以及《孔雀东南飞》等，教师就可以引用历史典故来有效的提升学生的阅读兴趣，并且这样还能够陶冶学生的情操，提升学生的阅读能力。同时，教师还需要让学生反复的进行诵读，这样有助于他们更加深入的体会文章中所隐藏的意境。除了古典诗词以外，还存在着很多说明性质的文章，针对这些题材文章的教学中，教师同样需要结合实际情况来进行教学方法的选择，如果是比较抽象的文章，高中语文教师就可以选用直观演示法来进行教学，如果是写人的文章，教师就可以应用讨论法来进行教学。
　　3.尊重学生的课堂主体地位
　　随着新课改不断的推进，要求高中语文教师积极的转变传统教学模式，尊重学生的主体地位，只有这样才能够有效的提升高中语文阅读教学有效性。同时，教师还需要深入的分析教育本质，注重学生的阅读过程，采用各种措施来吸引学生主动的参与到教学活动中来。如在《雨霖铃》这一文章的阅读教学中，教师就可以放手让学生自己进行阅读，之后再让学生进行讨论分析，讨论完之后教师在提出相应的问题，以此来引导学生进行更深层次的思考。不过在学生阅读讨论中，高中语文教师必须得注重自身引导作用的发挥，这样能够很好的避免学生走弯路。同时，通过学生的自主阅读，学生也能够获得更多的阅读体验，提升学生的阅读兴趣，并且这样还可以拉近师生之间的关系，最终实现提升阅读教学有效性的目的。
　　4.鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的知识储备
　　课外阅读是高中语文阅读教学中非常重要的一部分，高中语文新课表中明确的规定高中阶段课外阅读的量化指标。所以，在实际高中语文阅读教学中，教师必须得鼓励学生进行课外阅读，帮助他们养成良好的课外阅读习惯。首先就是可以为学生推荐阅读书籍。课外阅读能够让学生积累并且认识社会生活中的各种知识，扩大他们的词汇量，为写作提供丰富的素材，同时还能够起到陶冶学生情操的目的。不过课外书籍数量非常的多，并不是每一本书的阅读对于学生都是有好处的，所以教师可以结合学生实际来给学生推荐，并且还可以帮助学生制定阅读计划。除此之外，教师还可以举办各种阅读活动，如讲故事比賽、辩论赛等，这样不仅仅能够很好的激发学生的竞争意识，并且对于学生阅读兴趣的提升也是有着积极的作用。
　　综上所述，要想更好的实现高中语文阅读教学有效性，教师必须得深入的进行教学本质的分析，同时在实际教学中需要充分的考虑到学生实际，然后在此基础上选用最为合适的教学方法进行阅读教学。除此之外，教师还需要合理的制定教学目标，充分的发挥出学生的课堂主体地位，只有这样才能够更好的提升高中语文阅读教学有效性。
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